06年教师资格考试《中学心理学》模拟试题3

一、单项选择题（2×20份）
1、由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。
A、直觉性道德情感体验B、形象性道德情感体验
C、想象性道德情感体验D、伦理性道德情感体验
2、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。
A、缺乏正确的道德认识B、缺乏良好的情感
C、道德意志薄弱D、没有掌握正确的道德行为方式来源：考试大
3、学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化济”是（）。
A、道德动机B、道德评介
C、积极的道德情感D、道德行为习惯
4、“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。
A、道德认识B、
C、道德动机D、道德意志
5、一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）功能。
A、选择功能B、鉴别功能
C、动力功能D、陶冶功能 来源：考试大
6、经过动机斗争，道德的动机战胜非，道德的动机这主要是（）的过程。
A、道德认识B、道德情感
C、道德意志D、道德行为
7、作为教育心理学一部分的体育心理研究（）。
A、体育运动中一切心理活动规律
B、体育过程中一切中学生与心理品质的形成心理活动规律
C、体育教学过程中学生心理活动规律
D、体育竞赛中学生心理活动规律
8、学校体育的主要任务是（）。
A、向学生进行思想品德教育B、向学生传授体育知识技能
C、学会科学锻炼身体的方法D、全面锻炼学生身体，增强学生体质
9、儿童的整体发育规律和行为成熟的程序是（）。
A、从认识能力逐步成熟开始的B、从动作能力逐步成熟开始的
C、从一般能力逐步成熟开始的D、从特殊能力逐步成熟开始的
10、人体美是（）。 来源：考试大
A、外在美B、内在美
C、外在美与内在美的和谐统一D、生理美
11、动机以直接、肤浅、不稳定和尝试性为特征，是中小学学生体育运动动机的（）。
A、开始从事运动阶段B、准备从事运动阶段
C、专项运动提高阶段D、高度运动水平阶段
12、动作间的联系加强，多余动作减少，有意识的视觉和动觉联合控制动作，注意过度集中和情绪紧张减弱，属于运动技能行成中的（）。
A、运动知识与肌肉动作初步结合阶段B、掌握局部动作阶段
C、运动技能形成阶段D、运动技能熟练阶段