2007年中学部分《教育心理学》模拟试题(二)

2007年中学部分《教育心理学》模拟试题(二)答案解析

一、选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内)
1．美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是()。
A．巴甫洛夫B．桑代克c．班杜拉D．华生
2。心理发展的童年期正是接受教育的()。
A．学前教育阶段B．初等教育阶段c．中等教育阶段D．初中阶段
3．马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是()。
A．归属B．自我实现c．尊重D．生理
4．一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
A．诊断性评价B．形成性评价c．总结性评价D．非正式评价
5．什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用()。
A_动机强度较高B．动机强度较低c．动机强度适中D．动机最强
6．一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动机水平的要求()。
A．高B．低c．一样D．因个体的差异而不同
7．成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机()。
A．高B．低
c．与避免失败者一样D．与学习无关
8．人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的()。
A．精细加工策略B．多重编码C_过度学习D．人为增加线索
9．技能学习最基本的条件是()。
A．讲解B．示范C．练习D．反馈
10．以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是()。
A．常模参照评价B．标准参照评价c．配置性评价D．正式评价
11．某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是()。
A．内部、稳定、可控的B．内部、不稳定、不可控的
c．外部、稳定、可控的D．外部、不稳定、不可控的
12．某学生在考场产生了“怯场’’现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平()。
A．过弱B．中等c．过强D．无所谓强弱
13．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，
这类学生的性格类型属于()。
A．场依存型占优势B．场独立型占优势
c．情感型D．内倾型
14．某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为()。
A．定势B．功能固着c．认知风格D．顿悟