一、单项选择题
l.人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有( )。
A.系统性
B.能动性
C.客观性
D.主观性
2.中国古代“内发论”的代表人物是( )。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子
3.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )。
A.弗洛伊德
B.威尔逊
C.格塞尔
D.皮亚杰
4.中国古代“外铄论”的代表人物是( )。
A.孟子
B.墨子
C.孔子
D.荀子
5.提出“白板说”的是( )。
A.华生
B.洛克
C.卢梭
D.格塞尔
6.个体身心发展的不均衡性要求( )。
A.教育教学工作要抓关键期
B.教育工作要循序渐进
C.因材施教、有的放矢
D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
7.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的( )。
A.阶段性
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性
8.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
9.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致( )。
A.儿童中心论
B.遗传决定论
C.环境决定论
D.教育万能论
10.人的自觉能动性的最高表现是( )。
A.预见性
B.目的性
C.创造性
D.选择性
11.人的生理成熟以具有( )能力为标志。
A.创造
B.学习
C.生殖
D.思考
考试大整理第三章教育学模拟自测试题
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