三、填空题
1.社会属性
2.关键
3.需要与个体的发展水平
4.环境
5.主体
6.主导
7.社会权利
8.生命健康
9.专门职业
10.专门职业、普通职业
11.向师性
12.教育专业
13.人一人
14.忠诚党的教育事业
15.教育能力
16.语言
17.良好的师生关系
18.师生关系
19.专业素养
20.授受关系
21.民主平等
22.友好帮助
23.相互促进
五、简答题
1.学生特有的本质属性表现在：
（1）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。
第一，学生具有发展的可能性和可塑性；第二，学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
（2）学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
2.学生是发展中的人，中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。
3.20世纪80年代以来，随着我国有关法律的相继颁布，初步明确了教育领域中中小学生的身份和法律地位。从有关涉及学生的法律法规看，对中小学生身份的定位是从三个层面进行的：第一个层面，中小学生是国家公民；第二个层面，中小学生是国家和社会未成年的公民；第三个层面，中小学生是接受教育的未成年公民。因此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或机构中接受教育的未成年公民。
4.（1）学生具有发展的可能性与可塑性。
（2）学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
5.学生应尽的义务有：
（1）遵守法律、法规；
（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
（3）努力学习，完成规定的学习任务；
（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
6.《中华人民共和国教师法》对教师概念界定为：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
这一界定包含了两个方面的内容：
（1）教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；
（2）教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
7.（1）学生作为一个独立的社会个体，在人格上是与教师平等的。
（2）严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助关系。
