16、初中学生自我意识的发展（ ）
A、无性别差异和城乡差异
B、有性别差异无城乡差异
C、无性别差异有城乡差异
D、既有性别差异又有城乡差异
17高中学生的思维具有更高的抽象性、概括性，并开始形成（ ）
A、抽象逻辑思维
B、发散思维
C、辨证思维
D、形象抽象思维
18、高中学生的情感倾向（ ）
A、尚未定型
B、基本定型
C、完全定型
D、多数定型
19、青年初期是世界观（ ）
A、形成时期
B、初步形成时期
C、初步成熟时期
D、成熟时期
20、造成学生心理个别差异的原因是（ ）
A、遗传、社会环境、学校教育
B、遗传、社会环境、人际关系
C、遗传、学校教育、活动特点
D、遗传、学校教育、生长发育
21、兴趣维持时间的长短称为（ ）
A、兴趣的指向性
B、兴趣的广阔性
C、兴趣的稳定性
D、兴趣的效能性
22、能力是一种（ ）
A、心理特征
B、行动方式
C、行动动力
D、心理过程
23、人的能力的差异主要表现在能力的类型差异、发展水平的差异和（ ）
A、性格差异
B、表现早晚的差异
C、智力差异
D、创造能力的差异
24、一般来说，智力就是（ ）
A、分析问题的能力
B、思维能力
C、解决问题的能力
D、认识能力
25、最早系统研究气质的人是（ ）
A、俄国生理学家巴甫洛夫
B、美国心理学家吉尔福特
C、古希腊医生希波克拉底
D、瑞士心理学家荣格
26、巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、不平衡型，与其相对应的气质类型是（ ）
A、多血质
B、粘液质
C、抑郁质
D、胆汁质
27、如果一个学生在生活实践中表现的敏捷好动，情感发生快而多变，注意和兴趣易转移，善于适应变化的生活环境，他的高级神经活动类型属于（ ）
A、活泼型
B、安静型
C、兴奋型
D、弱型
28、林黛玉的气质类型属于（ ）
A、粘液质
B、胆汁质
C、抑郁质
D、多血质
29、人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（ ）
A、能力
B、气质
C、性格
D、兴趣
30、人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（ ）
A、性格的理智特征
B、性格的情绪特征
C、性格的意志特征
D、性格的态度特征
