1关于人的身心到底是怎样发展的，不同的人有不同的认识，典型的观点有（）。
A．遗传决定论
B．环境决定论
C．二因素论
D．个人发展论
E．遗传素质论
2．学生的认识过程与人的认识过程有显著的不同，其特殊性表现在（）。
A．间接性
B．交往性
C．目的性
D．教育性
E．简捷性
3．制约课程的因素有（）。
A．社会
B．历史
C．知识
D．环境
E．儿童身心发展规律
4．教育是由（）因素构成的。
A．教师
B．学生
C．教育内容
D．教育方法E．学校
5．学校产生的条件有（）。
A．生产力发展到一定水平
B．有一部分人可以脱离生产劳动
C．文化发展到一定水平
D．出现了文字
E．政治民主化
三、填空。
1．教育是（）的一种社会活动。
2．学生是具有发展（）和发展（）的人。
3．（）是指学生享有受他人尊重，保护良好形象及尊严的权利。
4．（）是学校教育的基础。
5．学生学习间接经验要以（）为基础。
6．（）是不断吸收新知识、运用知识形成技能的基础。
7．辅导的方式主要有（）和（）辅导两种。
8．教学以（）为根本目的，是通过（系统知识技能）的传授和掌握，促进学生的身心发展的活动。
9．制约学校课程的三大因素是（）、（）、（）。
10．春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，（）、（）两家私学成为当时的显学。
11．表扬一般可分为（）和（）两种方式。
12．我国在20世纪初实行（），1938年起中学改为导生制。
13．强调美育对（）的促进功能已成为美育的核心。
14．德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、（）发生影响的三个方面。
15．孔子提出了“（）”的著名教学要求，这是“启发”一词的来源。
16．实践证明，许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过（）的方式去实现的。
17．马克思和恩格斯是在以下两个层次上谈论人的全面发展的：（1）（指劳动能力的全面发展）；（2）指克服人发展的一切片面性、（）。
18．人的素质包括国民基础素质和各种专业或职业素质。&考&试大$国民基础素质主要包括（）、（）、（）、（）等。专业或职业素质包括。
19．德育过程是（）社会化与（）个体化的统一。
20．学校德育随着社会的发展而发展，具有（）。
四、判断题。
1．学校教育制度应该适应儿童年龄发展的多样性变化，可以随意制定。
2．劳动技术可以综合教育、智育、体育和美育。
3．教师的教育是影响学生成长因素的有机组成部分。
4．民主的师生关系要最大限度的给予学生自由，&考&试大$满足学生的任何要求。
5．教学活动的本身具有教育性。
6．在开展活动之前，活动教师不应对学生进行有关技能技巧的训练，使学生有独立创新能力。
五、简答题。
1．什么是教育目的、培养目标和教育方针？他们之间的关系如何？
2．什么是学校教育制度？简述学校教育制度的基本类型？
3．班主任应怎样建立班集体的核心队伍？
4．如何理解教学的含义。
5．简述学生的本质属性的具体表现。
6．衡量一个问题能否成为研究课题，主要注意什么？
六、论述题。
1．试分析我国小学课程改革的发展趋势。
2．试述童年期儿童心理发展的主要特征。
3．论述学校文化是如何形成的。
4．试述教师职业角色的多样化。
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