三、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。
1．近代教育发生了哪些巨大的变化?
2．教科书编写的原则有哪些?
3．教学过程的结构包括哪些阶段?
4．班级授课制的优缺点是什么?
5．简述德育过程的基本规律。
四、论述题：在下列两道题中任选—题，满分10分。
1．早在公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程。17世纪捷克教育家夸美纽斯认为“一切知识都从感官开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础之上。美国教育家杜威则认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。50年代以来，学者们强调师生交往、认知结构的构建、信息加工及系统状态变换等不同的观点来对教学过程进行解释。
请运用所学的教育理论知识谈谈你对教学过程本质的认识。
2．在学校德育中，前苏联教育家马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。我国孔子也提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法并根据学生特点进行有区别的教育。但是，在目前的德育教育中，有的教师利用自己的权威，严格要求学生，听不进学生的意见，伤害了学生的自尊心，并忽视了学生的个别差异，没有针对学生的不同特点进行教育，搞一刀切。
请运用所学的有关的德育原则来分析这一现象，说明它违背了哪些德育原则。
