五、名词解释
1．谈话法：也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
2．讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
3．德育原则：是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。
4．疏导原则：是指进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
5．小学德育：是教育者根据一定社会或阶级的要求，并根据儿童的生理与心理发展特点对儿童在政治、思想与道德等方面进行有目的、有计划、有系统的教育与训练，以使其形成初步的政治理想、思想观点与良好道德行为习惯的教育活动。
(4)有相对稳定的活动场所和设施等；
(5)由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。
3．(1)个体身心发展的顺序性；
(2)个体身心发展的阶段性；
(3)个体身心发展的不平衡性；
(4)个体身心发展的互补性；
(5)个体身心发展的个别差异性。
4．(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人。
第一，学生是人，是能动的主体，是具有思想感情的个体，具有独特的创造价值。
第二，学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。学生具有与成人不同的身心特点，具有发展的可能性和可塑性，是具有发展需要的人。
(2)学生是教育的对象，他们的主要任务是学习，是在教师指导下进行的一种规范化的学习。
