第三节 课程设计
1、课程设计是＿＿＿＿＿＿＿＿。（一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程文件的三个层次。）
2、教学计划是＿＿＿＿＿＿＿＿。（指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。）
3、＿＿＿＿是否合情合理并具备较强的科学性，直接关系到课程设计和教育教学质量的全面提高。（教学计划）
4、我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（强制性，普遍性，基础性）
5、教学计划主要由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿几部分构成。（教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求）
6、＿＿＿＿是教学计划的中心问题。（开设哪些科目）
7、教学大纲是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。）
8、＿＿＿＿是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准，它有利于保证教学的计划性和质量。（学科课程标准）
9、教材是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。）
10、教科书的作用：（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和做作业。（2）教科书也是教师进行教学的主要依据。（3）根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。（4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。
第四节 课程实施
1、课程实施是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。）
2、课程实施的结构：（1）安排课程表；（2）分析教学任务；（3）研究学生的学习特点；（4）选择并确定教学模式；（5）规划教学单元和课；（6）组织教学活动；（7）评价教学活动的过程与结果。
3、教学任务通常包括三个方面：（1）学生所要掌握的基础知识和基本技能；（2）学生所要形成和发展的智力、能力和体力。（3）学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。来源：考试大
4、学生的学习特点有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（独特性，稳定性，发展性，灵活性）
5、学生的学习特点受三个方面因素的影响：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（基础因素，内部因素，外部因素）
6、教学模式是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。）
