A．了解和研究学生
B．组织和培养班集体
C．做好个别教育工作
D．统一多方面教育力量
12、在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的（ ）提出的。
A．阶段性
B．不平衡性
C．个别差异性
D．顺序性
13、终身教育思想形成于20世纪60年代的欧洲，由（ ）首先提出。
A．保罗·朗格郎
B．杜威
C．洛克
D．卢梭
14、人的主观能动性的最高表现是（ ）。
A．预见性
B．目的性
C．创造性
D．选择性
15、学校对学生教育管理的具体执行者是（ ）。
A．任课教师
B．班主任
C．教导处
D．校长
16、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是（ ）。
A．复杂性
B．间接性
C．示范性
D．创造性
17、《学记》提出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，它所反映的教育目的论是（ ）。
A．神学教育目的论
B．社会本位的教育目的论
C．个人本位的教育目的论
D．教育无目的论
18、学生最基本的权利是（ ）。
A．人身自由权
B．受教育权
C．隐私权
D．人格尊严权
19、在小学教育活动系统中，起决定作用的要素是小学（ ）。
A．教育目的
B．教育途径
C．教育内容
D．教育评价
20、 19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（ ）。
A．德国
B．英国
C．美国
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