一、单项选择题(本大题共20小题。每小题1分。共20分)
1．“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”是( )的言论。
A．卢梭
B．洛克
C．康德
D．柏拉图
2．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A．十五大
B．十四大
C．十三大
D．十二大
3．国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为( )。
A．初等教育
B．平民教育
C．普及教育
D．义务教育
4．教育发展水平的最终决定性因素是( )。
A．政治制度
B．经济基础
C．生产力
D．生产关系
5．小学阶段是发展学生个性( )的时期。
A．并不重要
B．非常重要
C．没有效果
D．最不会受外界影响
6．在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是( )。
A．1904年
B．1922年
C．1949年
D．1986年
7．我国对学生的义务做出明确具体规定的法律是( )。
A．《宪法》
B．《教育法》
C．《义务教育法》
D．《未成年人保护法》
8．“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的( )。
A．阶段性
B．互补性
C．不平衡性
D．顺序性
9．遗传素质是人身心发展的( )。
A．决定因素
B．物质前提
C．主导因素
D．无关因素
10．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说( )。
A．学生在教育活动中是被动的客体
B．教师在教育活动中是被动的客体
C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D．教师在教育活动中不能起到主导作用
11．学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指( )。
A．智力因素
B．非智力因素
C．理性因素
D．感知因素
12．课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为( )。
A．国家课程、地方课程、学校课程
B．必修课程、选修课程、活动课程
C．相关课程、广域课程、核心课程
D．基础课程、拓展课程、研究课程
13．我国小学课程设计理应坚持的原则之一是科学性与( )相统一。
A．思想性
B．衔接性
C．适时性
D．可行性
14．衡量教师教学和学生学习质量的标准是( )。
A．教学计划
B．教学大纲
C．考试成绩
D．升学率 ，
15．在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是( )。
A．个别教学制
B．班级授课制
C．分组教学制
D．道尔顿制
16．把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称( )。
A．讲授法
B．实验法
C．参观法
D．演示法
17．按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为( )。
A．活动课时制
B．设计教学法
C．道尔顿制
D．分组教学
18．我国小学阶段，德育内容主要体现在( )中。
A．班级教育活动
B．思想品德课
C．全校思想政治教育活动
D．班会和校会
19．“知子莫如父，知子莫如母”，说明家庭教育比学校教育更具有( )。
A．先导性
B．感染性
C．权威性
D．针对性
20．衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是( )。
A．道德认识
B．道德意志
C．道德情感
D．道德行为
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