1．C【解析】战国后期的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的文献，它为教育教学提供了很多值得借鉴的经验。
2．B【解析】学校教育萌芽于原始社会末期，产生于奴隶社会初期。就我国而言，夏代属于奴隶社会初期，据古书记载，夏代有“序”“校”，是当时的学校，说明学校教育已产生。
3．C【解析】对学生进行德育时，必须遵循德育的基本原则，这是德育的基本要求。
4．A【解析】蔡元培在中。国首次提出“美育”，他提倡要对学生进行美育，培养学生欣赏美、创造美的能力。
5．B【解析】生物起源论和心理起源论的根本错误在于没有把握人类教育的社会性。
6．D【解析】智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。
7．A【解析】学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程，是目前世界上大多数国家实行的基本课程方式。
8．C【解析】题干中的句子意为：君子的教化是让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从；对待学生严格，但并不抑制其个性的发展；加以启发，而不将结论和盘托出。这和启发式教学法是一致的。
9．B【解析】《义务教育法》的立法宗旨是发展基础教育。
10．B【解析】在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持人文教育与科学教育携手并
进，不能偏废任何一科。
11．D【解析】教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。
12．C【解析】陶冶教育法是指利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。墙壁是校园环境的一部分，对墙壁的优化是环境陶冶方式的一种。
13．A【解析】三结合的教育一般是指学校、家庭和社会三结合的校外教育组织，这是加强学校与社会教育之间的联系的方法之一。
14．B【解析】班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。我国于1862年在北京的京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。
15．B【解析】杜威实用主义教育学的论点是教育即生活、学校即社会和从做中学。选项B的“生活即教育”是陶行知的生活教育理论。
16．B【解析】夸美纽斯提出了普及教育的民主主张，认为“所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校”。为了实现这一主张，他创制了学校体系，发明了班级授课制。
17．C【解析】体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。
18．A【解析】夸美纽斯适应了社会形势的迫切要求，在《大教学论》中阐述了班级教学制度的优越性，确立了班级教学制度。
19．D【解析】德育的导向性原则要求进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。基本要求有：①坚持正确的政治方向；②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；③要把德育的理想性和现实性结合起来。
20．C【解析】教案的基本组成部分和核心是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
二、填空题
21．古代社会现代社会22．自我教育23．共个24．教材
25．顺序性阶段性26．方向27．德育内容德育方法
28．日常性的29．练习30．备课
三、名词解释
31．教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定；一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面教育民主化追求教育自由化。
32．教育影响是指教育内容、教育方法和教育手段及篡联系的总和，它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
33．班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
34．教学策略是为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术。
试题推荐：6套2014年教师资格《小学教育学》复习强化试题及答案
国考在即，抓住最后一次：2014教师资格辅导，用最少的时间和精力一次过关！免费试听>>
