第五章 学生与教师
1、简述教师职业专业化条件
【答案要点】
教师的学科专业素养
答：1精通所教学科的基础性知识和技能 2了解与该学科相关的知识 3了解学科的发展脉络 4了解该学科领域的思维方式和方法论
2、教师的教育专业素养包括哪些?
【答案要点】
(1)具有先进的教育理念；
(2)具有良好的教育能力；
(3)具有一定的研究能力。
3、师生关系表现在哪几个方面?
【答案要点】
(1)师生在教育内容的教学上构成授受关系；
(2)师生关系在人格上是民主平等的关系；
(3)师生关系在社会道德上是相互促进的关系
第六章 课程
1、课程实施的结构
【答案要点】
答：1安排课程表 2分析教学任务 3研究学生的学习特点 4选择并确定教学模式 5规划教学单元和课 6组织教学活动 7评价教学活动的过程与结果
2、教学的作用是什么?
【答案要点】
(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；
(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；
(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
3、教学过程的基本阶段有哪些? 学生掌握知识技能的基本阶段有哪些
【答案要点】
(1)引起学习动机；
(2)领会知识；
(3)巩固知识；
(4)运用知识；
(5)检查知识。
4、教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?
【答案要点】
(1)间接经验与直接经验相结合；
(2)掌握知识与发展智力相统一；
(3)教学过程中知、情、意的统一；
(4)教师主导作用与学生能动性结合。
5、怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?
【答案要点】
掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。
(1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有利于知识的掌握。
(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。
(3)掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件：
第一，传授给学生的知识应谊是科学的规律性的知识。
第二，必须科学地组织教学过程。
第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和空间。
第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
6、我国中学常用的教学原则有哪些?
【答案要点】
直观性原则：启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则因材施教原则：理论联系实际原则。
第八章 教学(下)
1、班级授课制的优缺点各是什么?
【答案要点】
班级授课制的优点!
(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才：
(2)有利于发挥教师的主导作用：
(3)有利于发挥班级体的教学作用。
班级授课制的缺点：
(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节：
(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
2、简述上好课的具体要求
答：1目标明确 2内容正确 3方法得当 4表达清晰 5气氛热烈
第九章 德育
1．德育的意义有哪些?
【答案要点】
(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；
(2)德育是青少年健康成长的务件和保证；
(3)德育是实现教育目的的奈件和保证。
2、简述德育过程的规律。
【答案要点】
(1)德育过程是培养学生知、情、意、行协调发展的过程；
(2)德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面影响的过程：
(3)德育过程是促进学生品质发展矛盾转化的过程；
(4)德育过程是教育和自我教育相统一的过程。
3、简述我国中学德育的基本原则
答：1导向性原则 2疏导原则 3尊重学生与严格要求学生相结合原则 4教育的一致性与连贯性原则 5因材施教原则
4、我国德育的基本方法：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分。
第十章 班级管理
1、班级管理的的模式;
常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。
班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
目标管理的理论核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是为了更好的调动呗管理者的积极性。
2、当前班级管理中存在的问题及解决方式是什么?
【答案要点】
(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。
(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
针对这些问题，解决的办法是建立以学生为本的班级管理的机制。建立以学生为本的班级管理的机制具有如下特点：
(1)以满足学生的发展需要为目的；
(2)确立学生在班级中的主体地位；
(3)锻炼学生自我管理班级的能力，
3、简述如何建立以学生为本的班级管理机制。
答：1以满足学生的发展需要为目的 2确立学生在班级中的主体地位 3训练学生自我管理班级的能力
