三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
26、制度化教育建立的典型特征是学校的产生。（ ）
27、陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。（ ）
28、课程设计包括两方面：一是课程体系结构整体的编制，二是具体课程的编制。（ ）
29、小班教学通常班级人数规模在30～40人。（ ）
30、上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（ ）
31、教学过程是指教学进程的基本阶段，对于任何学科来说，教学过程有固定的程式。（ ）
32、我国正在进行的五四制实验开始于1989年。（ ）
33、德育的个体发展功能的发挥应注意强调德育的外在强制性。（ ）
34、根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ）
35、教育能力是教师在对教育本质工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。（ ）
36、课堂活动要求教师具有较高的组织能力，课外活动要求教师具有较高的教学能力。（ ）
37、拓展型课程注重培养学生的基础学力。（ ）
38、直线式编排方式即一门学科的编排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深。（ ）
39、洛克强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。（ ）
40、疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。（ ）
2012年江西省教师资格《小学教育学》考前押题密卷(3)
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