三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1．教学是学校教育中最基本的活动，在整个学校教育系统中居于中心地位。（ ）
2．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受高等教育。（ ）
3．学习动机是推动学生学习的一种外部动力。（ ）
4．教育能力是教师在对教育本质工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。（ ）
5．学科课程标准是衡量各科教学质量的重要标准。（ ）
6．教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。（ ）
7．小学课程应突出体现社会发展要求、儿童自身身心发展要求与儿童身心现有发展水平，以及符合教师的水平、学校的设备完善程度等客观条件。（ ）
8．教学过程强调的是“学”，因此学生掌握知识是最重要的。（ ）
9．教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。（ ）
10．上课是教学工作的中心环节。（ ）
11．学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。（ ）
12．直线式编排方式即一门学科的编排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深。（ ）
13．启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习。（ ）
14．德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。
（ ）
15．班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，这一概念产生于个别教学制。（ ）
四、情境分析题(共25分)
(一)(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
一位大学生在反思自己的小学生活时，这样说道：当我拿到大学通知书时，我猛然觉得这12年的寒窗苦读换来的除了一张通知书外，似乎什么都没有—没有朋友，没有刻骨铭心的兴趣爱好。他除了无奈的“喜欢”数理化英语等高考课程外，简直都忘了国歌是怎么唱的了。
1．材料中反映了当前我国教学过程中存在的什么问题?（ ）[不定项选择题]
A．忽视了教学过程知、情、意的统一
B．忽视了教学过程中师生之间情感的交流
C．过分强调教学过程是理性知识的传递过程
D．未能充分发挥学生参与教学的主观能动性
2．在实际教学过程中，教师应遵循哪些教学原则?（ ）[不定项选择题]
A．间接经验与直接经验相结合
B．掌握知识与发展智力相统一
C．知识传授与思想教育相统一
D．教师的主导作用与学生的主体作用相结合
(二)(本大题共2小题，第1小题7分，第2小题8分，共15分)
记得刚毕业那一年，我接手的这个年级重新分班，一个叫小佳的孩子，异常调皮，分给谁都不要。安排到我们班时，我想：不就一个孩子吗，不信凭我的热情转化不了他。于是，我就接了下来。没想到还不到一个月，这个小孩的“威力”就显示出来了，迟到、旷课、不完成作业、欺负同学……在屡次叫到办公室谈话、说教失去效果后，我再也忍不住了，决定到他家去一趟，准备让他的父母教训他一顿。可到他家意外地发现他在屋外打扫庭院，见到我，他吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后，跑到屋里。在同他父母交谈时，我了解到，由于家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，因此让孩子养成了一些坏习惯，但这孩子在家里还挺懂事，也能帮家里干活。于是，我把要来告状的话收了回来。
回到班级后，我告诉学生们：“昨天老师到了小佳家里，今天，要表扬小佳同学两点：一是讲礼貌，见到老师能主动问好；二是能帮家里于活。希望同学们能向小佳同学学习，也希望小佳同学能让大家找到更多的优点。”随后，我又安排他负责班级的卫生工作，并对他的尽职尽责及时给予表扬。再往后，他在课堂上认真多了。有一天居然拿了一道题来请教。一学年后，他已经是老师的得力助手，成绩也升到了中等。
1．这位教师运用了哪些教育方法?（ ）[不定项选择题]
A．谈话法
B．演示法
C．参观法
D．表扬与奖励法
2．根据这则材料，你认为下列哪些班级管理方法是合理的?（ ）[不定项选择题]
A．定位班级管理基凋，抓准班级情感支点
B．了解学生的个性心理，使班级管理做到有的放矢
C．对于犯错误学生的管理应该讲究方法
D．制定严厉的班级管理制度
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