四、情境题（共2小题，每小题10分，共20分）
71、回答71-75题：
有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我；们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家．可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。
美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。．同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”——苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次．可能像梨，第三次画得才有点像苹果。
结合案例，比较中国、日本、美国的教学方式，哪种方式能更好的发挥学生的主动 性?（ ）
A．中国
B．日本
C．美国
D．不知道
72、现代教学观倡导（ ）。
A．教学过程是师生交往的过程
B．教学过程是课程生成的过程
C．教学应重视学生的学习结果
D．教学应强调机械训练
73、案例中，美国老师等学生吃掉苹果以后，才让学生画苹果。那么在画苹果的过程中， 学生运用最多的是（ ）。
A．再造想象
B．思维
C．感觉
D．知觉
74、美术课属于（ ）课程。
A．分科课程
B．综合课程
C．学校课程
D．地方课程
75、回答题：
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。
该老师对于学生的影响包括（ ）。
A．挫伤学生的自尊心
B．打击学生学习的积极性
C．打击学生的自信心
D．与老师建立抵触情绪
76、教师威信的核心是（ ）。
A．权力威信
B．信服威信
C．职业威信
D．能力威信
77、新课程倡导的教师行为转变有哪些?（ ）
A．师生关系，强调尊重与赞赏
B．教学关系，突出帮助与引导
C．自我认识，致力研究与反思
D．同事关系，倡导合作与互惠
78、结合案例，你认为教师应如何面对自己的错误?（ ）
A．勇于承认，及时改正
B．表扬学生的问题意识
C．赞赏学生敢于质疑权威的勇气
D．对指出问题的学生打击报复
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