三、判断题
1．× 【解析】世界上第一项义务教育法是德国在1619年颁布的。
2．× 【解析】题干的观点是威尔逊的主张。
3．× 【解析】教育只有人类社会才有，动物界没有教育，所以教育是人类特有的社会现象。
4．× 【解析】严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期基本形成。
5．× 【解析】学生有获得公正评价权，在学业期满后有获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利，学校不得随意扣发。
6．× 【解析】研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
7．× 【解析】思孟学派在孔子的“学一思二_行”的基础上形成了这样的认识。
8．× 【解析】上好一节课的先决条件是备好课。
9．× 【解析】政治教育是德育的一个组成部分，但不是全部，德育还有思想和道德教育。
10．√ 【解析】班主任是班级的组织者、领导者和管理者，班主任是班级管理的中心。
11．√ 【解析】制度化教育越成熟，对社会的影响就越深刻，甚至形成了学历社会。
12．× 【解析】最早的小学产生于殷周时期，题干所指是近代小学的开始。
13．× 【解析】内发论强调人的身心发展的力量源于人自身的内在需要。
14．× 【解析】学生是教育对象，但也是具有主观能动性的人。
15．× 【解析】班级秩序一旦初步形成，就不要轻易去改变。
16．× 【解析】教师是德育过程中教育者酌一部分，此外还有其他人和群体也可以是德育过程中的教育者。
17．√ 【解析】当他们为德育对象时，他们是德育的客体，当他们进行自我品德教育和对其他对象产生影响时，他们又是德育的主体。
18．× 【解析】是间接经验，直接经验是学习间接经验的基础。
19．× 【解析】教学是师生共同活动的互动过程，仅把教学理解为一种单向的授受关系是片面的。
20．√ 【解析】小学教育的内容都是最普遍、最基础的，是对人的一生影响最大的、最长远的内容，所以此观点是正确的。
四、情景题
(一)
1．D 【解析】班主任不让涛涛上课，侵犯了其受教育权。
2．AC 【解析】8项侵犯学生的身心健康权，D项不属于教师的权利。
3．AC 【解析】BD项只会让学生注意力更不集中。
4．ABCD 【解析】保护未成年人的工作应当遵循保障未成年人的合法权益、尊重未成年人的人格尊严、适应未成年人身心发展的特点、教育与保护相结合四个原则。
(二)
1．C 【解析】“稻子，，就好比学校教育中的后进生，经过教育是可以向好的方面转化的。
2．ABCD【解析】我国新课程倡导的学生观包括学生是独立的人，是发展的人，是具有独立意义的责权主体。
3．ABC 【解析】班主任的领导方式包括权威的、民主的和放任的。
4．D 【解析】当班级中存在后进生，而班主任放任不管，这是典型的放任式领导方式。
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