1．学校课程的目的在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性，因而具有一足的( )。
A．实际性
B．适应性
C．具体性
D．参与性
E．操作性
2．谈话法可分为两种即( )。
A．复习谈话
B．总结谈话
C．引导谈话
D．启发谈话
E．评价谈话
3．锻炼的主要方式有( )。
A．练习
B．榜样示范
C．委托任务
D．以诚待人
E．组织活动
4．制定课程目标的依据主要有( )。
A．对学生的研究
B．对教师的研究
C．对社会的研究
D．对学科的研究
E．对教材的研究
5．在赫尔巴特的影响下，形成了以传统教育为中心的特点，即( )。
A．教师中心
B．教材中心
C．学生中心
D．知识中心
E．课堂中心
6．课程计划的制定依据是( )。
A．教育目的
B．课程目标
C．培养目标
D．教学目标
E．教育体制
7．分组教学的主要类型有( )。
A．能力分组
B．成绩分组
C．作业分组
D．兴趣分组
E．学科分组
8．综合课的组成一般包括( )。
A．组织教学
B．复习过渡
C．讲授新教材
D．巩固新教材
E．课外辅导
9．我国小学德育的方法主要有( )。
A．说服法
B．榜样法
C．锻炼法
D．陶冶法
E．实验法
10．20世纪教育改革和发展呈现出的新特点有( )。
A．教育终身化
B．教育全民化
C．教育世俗化
D．教育民主化
E．教育多元化
11．群众性活动的类型主要有( )。
A．报告和讲座
B．集会
C．比赛
D．参观访问
E．小制作活动
12．陶冶的主要做法有( )。
A．发扬民主
B．人格感化
C．环境陶冶
D．艺术陶冶
E．文化熏陶
13．课程计划的组成因素有( )。
A．学科设置
B．学科顺序
C．课时分配
D．学年编制
E．学周安排
14．教学活动的多种形态有( )。
A．课内
B．课外
C．班级
D．小组
E．个别化
15．小学阶段的课程应体现( )。
A．强制性
B．具体性
C．普及性
D．基础性
E．发展性
16．理解教材的思维可以有两种途径( )。
A．由动作思维向抽象逻辑思维过渡
B．由形象思维向抽象逻辑思维过渡
C．由已知到未知，不必都从感知具体事物开始
D．由已知到未知，都应从感知具体事物开始
E．由已知到已知，不都从感知具体事物开始
17．根据教学的任务可以将课分为( )。
A．新授课
B．巩固课
C．技能课
D．演示课
E．检查课
18．中国古代的官学内容丰富，主要包括( )。
A．书学
B．算学
C．法学
D．医学
E．律学
19．人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是( )。
A．社会性
B．生产性
C．实践性
D．意识性
E．科学性
20．按活动的规模和人数可将课外活动分为( )。
A．群众性活动
B．科技活动
C．小组活动
D．个人活动
E．学科活动
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