A．教育现象刚刚萌芽
B．教育形态已趋于定型
C．教育制度初步形成
D．教育活动趋于完善
17．提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的前苏联教育家是（ ）。
A．克鲁普斯卡娅
B．马卡连柯
C．加里宁
D．凯洛夫
18．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（ ）。
A．教育的终身化
B．教育的多元化
C．教育的民主化
D．教育的全民化
19．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（ ）。
A．“兼爱”和“非攻”
B．“弃仁绝义”
C．“道法自然”
D．“化性起伪”
20．主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是（ ）。
A．布鲁纳
B．赫尔巴特
C．杜威
D．杨贤江
21．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（ ）。
A．小学教育目的
B．小学教育目标
C．小学教育原则
D．小学教育内容．
22．我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的（ ）。
A．剩余价值学说
B．资本和商品的学说
C．劳动学说
D．关于人的全面发展学说
23．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（ ）。
A．弗洛伊德
B．华生
C．桑代克
D．巴甫洛夫
24．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。
A．差异性
B．顺序性
C．不平衡性
D．阶段性
25．小学生的思维（ ）。
A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D．完全属于具体形象思维阶段
26．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（ ）。
A．未成年公民
B．社会公民
C．普通受教育者
D．青少年儿童
27．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ ）。
A．认识的直接性
B．学生的主体性
C．教学的教育性
D．活动的开放性
28．家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有（ ）。
A．先导性
B．感染性
C．权威性
D．针对性
29．据记载，我国的小学产生于（ ）。
A．殷周时代
B．秦代
C．汉代
D．宋代
30．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。
A．唯一选择
B．内容
C．途径
D．基础
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