2013年陕西省教师资格《小学教育学》模拟冲刺题及答案(3)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．近代以学校系统为核心的教育制度是（ ）
A．正规教育的主要标志
B．非正规教育的主要标志
C．正式教育的主要标志
D．非正式教育的主要标志
2．统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的（ ）
A．道统性
B．阶级性
C．刻板性
D．专制性
3．主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的学者是（ ）
A．柏拉图
B．亚里士多德
C．苏格拉底
D．维多里诺
4．美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（ ）
A．28％
B．33％
C．38％
D．53％
5．学校的校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（ ）
A．制度文化
B．组织文化
C．物质文化
D．观念文化
6．个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（ ）
A．差异性
B．阶段性
C．顺序性
D．不平衡性
7．个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（ ）
A．决定性因素
B．辅助因素
C．影响因素
D．引导性因素
8．教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）
A．评价作用
B．选拔作用
C．决定作用
D．主导作用
9．《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要以培养学生的（ ）A．知识和技能为重点
B．创造精神和实践能力为重点
C．情商和智商为重点
D．基础知识和实践能力为重点
10．学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（ ）
A．遗传的相互作用
B．成熟的相互作用
C．环境的相互作用
D．教师的相互作用
11．我国《教师法》界定，教师是履行教育教学职责的（ ）
A．事务员
B．工作人员
C．公务员
D．专业人员
12．以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习课程称为（ ）
A．研究型课程
B．基础型课程
C．拓展型课程
D．实践型课程
13．课程评价中，目标评价模式的提出者是（ ）
A．皮亚杰
B．布鲁纳
C．布鲁姆
D．泰勒
14．在教学进程的基本阶段中，中心环节是（ ）
A．运用知识
B．引发动机
C．巩固知识
D．领会知识
15．为了使学生作好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教师需要进行的一项工作是（ ）
A．检查复习
B．组织教学
C．布置作业
D．提问答疑
16．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（ ）
A．测验的长度
B．测验的信度
C．测验的难度
D．测验的效度
17．有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的（ ）
A．思想教育
B．政治教育
C．心理教育
D．道德教育
18．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）
A．教育的一致性原则
B．导向原则
C．因材施教原则
D．疏导原则
19．坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（ ）
A．模仿模式
B．认知模式
C．体谅模式
D．行动模式
20．班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是对（ ）
A．时间的管理
B．财产的管理
C．学生的管理
D．信息的管理
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