1．【答案】A
【解析】略
2．【答案】B
【解析】研究者是指教师应把教育教学工作中碰到的问题作为研究的课题，运用科学的方法进行研究，以寻找有效的解决方法，了解学生的过程就是解决问题的过程。
3．【答案】B
【解析】学生在教育过程中处于双重地位，他们既是教育的客体，有是自我教育和发展的主体。学生是自我教育和发展的主体是因为学生是具有主观能动性的人，学生在自我教育和发展过程中，具有一定的素质，可以进行自我教育。
4．【答案】A
【解析】美国学者弗勒的生涯关注理论；根据教师关注的内容，将教师职业生涯分成四个阶段：教学前关注的阶段、早期生存关注阶段、教学情境关注阶段、关注学生的阶段。
5．【答案】A
【解析】所谓诊断者，是指教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析和判断。诊断的目的在于因材施教。指导者是指教师要善于引导和帮助学生自主学习、自我管理、自我教育；评价者是指教师应对学生学习、发展的过程与结果进行评价；研究者是指教师应把教育教学工作中碰到的问题作为研究的课题，运用科学的方法进行研究，以寻找有效的解决办法。
6．【答案】C
【解析】略
7．【答案】D
【解析】略
8．【答案】社区
9．【答案】教育专业素养
10．【答案】教学相长
11．【答案】教育专业素养
12．【答案】民主平等
13．【答案】研究能力
14．【答案】创造期
15．【答案】主体
16．【答案】心理关系
17．【答案】履行教育教学职责的专业人员
18．【答案】教师专业发展是教师个体教育教学水平不断提高的过程。具体说，是教师根据专业发展的目标和规划，通过专业发展的活动和途径，提高专业精神、专业知识、专业能力水平，更新教育观念，从一个成长阶段不断进入更高成长阶段的过程。
19．【答案】教师角色是指教师根据社会、学生的期望和职责要求，而表现出来的行为模式，或行为的人格体现，反映了教师在教育过程中的地位或身份。
20．【答案】正确。教师的劳动是一种脑力劳动，这种劳动与生产劳动、其他职业的脑力劳动都有所不同。其本质特点是一种精神生产劳动，是“塑造人的灵魂”的劳动，具有劳动对象的复杂性、劳动手段的主体性、劳动时间的延续性、劳动空间的室内性、劳动成果的精神性等具体特点
21．【答案】正确。学生是有主观能动性的人，他不是盲目、机械、被动地接受作用于他的教育。其次，学生在接受教育的过程中，已具有了一定的素质，可以进行自我教育。
22．【答案】正确。(1)我国《教师法》规定：教师是履行教育教学职责的专业人员。(2)教师承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
23．【答案】错误。学生在教学过程中处于双重地位，学生既是教学的客体，也是自我教育的主体。
24．【答案】指导者的角色，是指教师要善于弓l导和帮助学生自主学习、自我管理、自我教育。
教师之所以要做好指导者，因为：首先学生获得信息的渠道日益多样化，教师给学生知识的任务就显的不那么重要了；其次，对学生的自主发展的要求更高了，所以教师最重要的任务是帮助学生学会学习，善于指导学生学习，成为学生学习的指导者。教师要做好指导者：(1)要了解学生发展的知识，包括思想品德发展的规律和方法、学习的规律和方法等；(2)要有与学生平等交流的态度，做学生的知心朋友，而不是权威和裁判；(3)教师要懂得思想指导、行为指导、心理辅导的知识和方法，改变课堂教学的满堂灌模式，采用多样化的教学模式；(4)建立学习、生活与心理辅导的机制；(5)教师自己要善于自主学习，努力保持心理的健康和身心的快乐，在指导时才有说服力和示范性。
25．【答案】(1)掌握该学科的基本知识和基本技能，这是教学中要求学生必须掌握的内容，教师也必须掌握；(2)掌握该学科的知识结构体系以及相关的知识，以保证教师从一个更高更深的层面上来把握自己所教的学科内容。(3)学科发展的历史趋势，为了保证自己的教学内容不陈旧，教师必须适应知识更新的需要，始终了解该学科的最前沿。(4)学科的思维方式和方法论。
26．【答案】详见本章核心题型归纳。
27．【答案】(1)发展性；(2)独立性；(3)差异性；(4)主动性。
28．【答案】详见本章核心题型归纳。
29．【答案】教师职业是一种专业，教师是专业人员。这是教师职业的基本性质。(1)专业功能与专业伦理；(2)专业知识和技能；(3)专业训练和资格；(4)专业自主：(5)专业组织和专业团体；(6)专业地位。
30．【答案】(1)掌握该学科的基本知识和基本技能；(2)掌握该学科的知识结构体系及相关的知识；(3)了解学科发展的历史及趋势；(4)具有学科的思维方式和方法论。
31．【答案】详见本章核心题型归纳。
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