2009年湖南省教师资格认定考试心理学模拟试题

一、选择题：
1、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（ B ）
A、梅伊曼
B、桑代克
C、推孟
D、贾德
2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（ C ）
A、教育实验法
B、实验室实验法
C、自然实验法
D、个案实验法
3、根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（ B ）
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我感受
4、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（ D ）
A、成熟
B、物理环境
C、社会环境
D、教学
5、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（ C ）
A、生理自我
B、心理自我
C、社会自我
D、理想自我
6、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（ A ）
A、场依存型
B、场独立型
C、冲动型
D、沉思型
7、下列哪种现象不属于学习（ A ）
A、小孩到一定年龄变声
B、近朱者赤
C、上行下效
D、吃一堑长一智
8、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（ A ）
A、言语信息学习
B、智慧技能学习
C、认知策略学习
D、态度学习
9、学生的知识还是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（ D ）
A、联结学习论
B、认知学习论
C、信息加工学习论
D、建构学习论
10、学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（ B ）
A、内部动机
B、外部动机
C、认知性动机
D、交往性动机
11、下列哪种现象不属于迁移（ C ）
A、触类旁通
B、闻一知十
C、照本宣科
D、温故知新
12、合作学习体现了资源管理学习策略中的（ D ）
A、时间管理策略
B、学习环境管理策略
C、努力管理策略
D、他人支持策略
13、在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是（ C ）
A、产品的独特性
B、产品的新颖性
C、产品的价值意义范围
D、产品的清晰性
14、柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（ B ）
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、他律水平
15、在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应。( A )
A、移情
B、从众
C、心胸豁达
D、期望