二、判断题（每小题1分，共20分，对的打个“√”，错的打个“×”）
1、教育心理学在西方也称“学校心理学”（）
2、认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程（）
3、尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂学习（）
4、在上位学习中，新旧观念相互作用的结果，总是导致原有认知结构中的有关观念发生实质性变化（）
5、在概念教学后，如果学生能精确陈述概念的科学定义，说明学生已经掌握了所教的概念（）
6、学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境，这种学习就是解决问题的学习。（）
7、高创造性者必有高水平的智商，反之亦然。（）
8、在动作技能学习的不同阶段，反馈信息的来源和作用不同。（）
9、个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。（）
10、桑代克是第一个用实验证据批判形式训练说的心理学家。（）
11、一切有意义的学习都受原有认知结构的影响，因此在有意义学习中总有迁移现象存在。（）
12、凡是反应速度快的学生都属于冲动型学习者。（）
13、学习不良者的智商低于正常水平。（）
14、动机变量与认知变量不同，在学习期间它只能以集中精力、加强注意来促进和加强学习的进行，在保持阶段，它只能通过影响可利用性阈限来影响学习结果的提取。（）
15、“先行组织者”是促进知识不断分化和综合贯通的一种有效教学技术（）
16、选择教学媒介要考虑的因素包括教学目标、学习者的特点、学习环境和代价等。（）
17、在任何文化环境中，权力主义的领导方式对儿童的心理健康和人格的发展都会产生不利的影响。（）
18、社会文化期待是造成男女学生成就差异的主要原因。（）
19、知道学生在一项测验中获第几名比知道他实际得多少分更有价值。（）
20、测验中的题目难度越大，辨别力越高，难度越小，辨别力越低。（）
四、名词解释（每个3分，共15分）
1、程序性知识；
2、效度；
3、过度学习；
4、发现学习；
5、动作技能
