六、论述题 
3．答：1)要使学生树立正确的奖惩观
教师应注意教育学生对奖惩有正确的态度，把奖励与惩罚看成是增强学习积极性的手段，而不是目的。否则，会出现为追求奖励、逃避惩罚而学习的现象，从而降低学习的内部动机。一旦奖励与惩罚失去吸引力，学生的学习积极性就会大大降低。
2)奖励与惩罚一定要公平、适当
经验证明，教师的奖惩若掺杂了主观印象，不能做到公平合理。往往会使奖惩产生消极的结果。教师奖励的方式也要适当。奖励应以精神奖励为主。物质奖励为辅。否则，会使学生出现一味追求奖励的现象，或者出现“不为区区奖品而卖力”的反感态度。
3)奖惩应注意学生的年龄特点、个性特点和性别差异
教师在对学生实施奖惩时，必须充分考虑学生的个别差异，从而有的放矢，对症下药。一般说来，对于低年级学生，教师评价起的作用更大一些，而对于少年期的学生，通过集体舆论进行评价效果更好；对自信心差的学生，应给予更多表扬和鼓励；对过于自信的学生，则应更多地提出严格要求；成绩差的学生，易对奖励产生敏感．故宜多奖励；成绩好的学生，往往对批评很敏感，故宜适当惩罚；对女学生宜个别谈话，切忌当众严厉指责，等等。只有这样，奖惩才能起到激励学习动机的作用。
4．【答案要点】(1)学习对象之间的共同因素；
(2)已有经验的泛化水平；
(3)学习的理解与巩固程度；
(4)智力水平；
(5)定势。
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