1、对黑猩猩做“顿悟实验”的心理学家是（ ）。
A．苛勒
B．托尔曼
C．桑代克
D．巴甫洛夫
2、道德判断处于寻求认可取向阶段表明其道德认识的发展水平是（ ）。
A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．超习俗水平
3、通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这种强化作用属于（ ）。
A．直接强化
B．替代强化
C．自我强化
D．内部强化
4、反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的程度，包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。这是指测验的（ ）。
A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度
5、下面哪一条不是心理健康的标准（ ）。
A．对现实的有效知觉
B．自我调控能力
C．智力超常
D．人格结构的稳定和协调
6、学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚持自己答案的学生认知风格属于（ ）。
A．沉思型
B．冲动型
C．场独立型
D．场依存型
7、“知人所不知，见人所不见”，这表明创造性的（ ）。
A．流畅性
B．变通性
C．指向性
D．独创性
8、教育心理学的创始人是（ ）。
A．华生
B．桑代克
C．布鲁纳
D．加涅
9、创造性思维的核心是（ ）。
A．形象思维
B．发散思维
C．辐合思维
D．直觉思维
10、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（ ）等多种要素。
A．教学环境
B．教学方法
C．教学手段
D．教学目的
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