一、单项选择题
1．C【解析】提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是俄国生理学家和心理学家。
2．D【解析】心理是人脑对客观现实的主观反映。
3．C【解析】不论从哪个角度看钟表，它都是圆形的，这是知觉的形状恒常性。
4．C【解析】教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意。
5．B【解析】不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘是永久性遗忘。
6．B【解析】本题考查了再造想象含义的理解，题干中表述的过程没有创造的成分。
7．B【解析】聚合思维就是利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式。
8．D【解析】创造性思维是思维的一种特殊形式，是发明或发现一种新的反应方式。它要求重新组织概念，以便产生某种新的东西。从心理学的角度来看，一个人所进行的创造或发现，即使早已为别人所完成，但只要对其本人来说是新颖的，就是创造性思维活动。
9．A【解析】美感是人根据一定的审美标准对客观事物、艺术品以及人的道德行为的美学价值进行评价时所产生的情感体验。
10．B【解析】动机的强度与解决问题的效率之间呈倒转的u型曲线。
11．A、【解析】道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。
12．A【解析】“性善论”和“性恶论”所反映的观点是遗传决定论。
13．B【解析】13～14岁是学生品行不良问题的高峰期。
14．A【解析】相互理解在很大程度上取决于个人的思维水平和交往经验。
15．c【解析】自愿到边远贫困地区支教是自我实现的需要，与低级需要并不矛盾。
16．B【解析】由排除法可推知。
17．D【解析】人是观察的主体，同时又是被观察的客体，也就是将自己的心理活动作为被观察的对象。曾子说，“吾日三省吾身”，这里的“省”就有自我观察的意思。
18．D【解析】气质是受人的高级神经活动类型制约，并表现在人的心理和行为活动进行的速度、强度、稳定性和指向性等方面的个性心理特征。
19．B【解析】“江山易改，秉性难移”，这里的“秉性”也就是我们说的气质。由于气质与神经系统的先天或遗传特征有关，因此，心理学通常认为，儿童的气质类型是相对稳定的。
20．D【解析】人的身心发展的源泉和动力在于个体因素。
二、填空题
1．反射2．无意注意有意注意3．无意想象4．衰退说压抑说5．判断6．理智感7．从众
8．教师9．直接接触关系接受关系10．纯音语音11．中等12．自我认识13．正态
14．人对现实态度体系15．年龄阶段16．教师威信
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