1．B【解析】人脑所形成的事物的映像与它所反映的事物本身之间的区别是两者皆是第一性的，只不过是事物的映像以观念的形式存在。
2．C【解析】在巴甫洛夫所讲的两种信号系统中，第二信号系统属于人类特有的。
3．A【解析】无意注意(不随意注意)是指没有预定目的，也不需要做意志努力的注意。
4．C【解析】知觉的自上而下的加工主要是对头脑中已经存储的信息进行加工。
5．B【解析】没有预定目的的，在一定刺激作用下，自然而然地产生的想象是无意想象。
6．B【解析】一般说打字员对文稿中文字的记忆是短时记忆。
7．C【解析】每个概念都包含内涵和外延两个方面。内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加，它的外延就小了。
8．D【解析】根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和具体形象思维。
9．B【解析】情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。
10．D【解析】理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信，问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。
11．A【解析】自觉性指一个人是否认识到自己的行动目的，并调整和控制行动的意志品质。有自觉性的人，同时也具有独立性和主动性。
12．C【解析】研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要的特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；--是教师富于激励和想象的倾向性。
13．D【解析】从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级(9岁左右)。
14．C【解析】人际关系的模式大致可以通过三种人际需要，即包容的需要、支配的需要和情感的需要来加以解释。他认为每个人都有三种最基本的人际需要。
15．D【解析】凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称为诱因。
16．D【解析】小学儿童志向集中表现在职业志向上。
17．B【解析】自我评价过低的儿童对自己的能力及今后的发展缺乏信心。自我评价过低的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征。
18．A【解析】性格的态度特征是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异。
19．A【解析】气质类型分为多血质、胆汁质、抑郁质、粘液质四种。
20．B【解析】环境决定论的基本观点是：人的发展是由后天的环境决定的。题干正是环境决定论的典型言论。
二、填空题
1．冯特1879年2．知觉的整体性3．视敏度4．表象5．机械识记6．间接性7．高级核心8．不恰当的恐吓性格缺陷9．社会道德10．非言语11．角色扮演法12．物质活动交往活动
13．活动14．意识15．特殊能力16．遗传
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