1、有的人“少年得志”，有的人则“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（ ）。
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性
2、动机是指（ ）。
A．个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态
B．推动人进行活动的内部驱动力
C．通过活动所要达到的结果
D．个人对认识和探究活动的一种倾向
3、“江山易改，秉性难移”，说的是气质具有（ ）。
A．可塑性
B．稳定性
C．天赋性
D．动力特性
4、在情绪和认知的区别中，下列说法错误的是（ ）。
A．认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体和客体之间的需求关系
B．认知活动随意性强
C．情绪活动随意性弱
D．认知活动比情绪有更强和鲜明的集体表现
5、研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（ ）。
A．主要因素
B．辅助因素
C．外部互动因素
D．环境因素
6、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为被称之为（ ）。
A．违纪行为
B．多动行为
C．问题行为
D．强迫行为
7、在教学过程中，学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（ ）。
A．配置性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．总结性评价
8、根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（ ）。
A．聚合思维
B．发散思维
C．创造性思维
D．具体形象思维
9、逻辑思维也就是（ ），它强调思维过程有严密的逻辑推导，并采用一定的思维策略。
A．综合思维
B．抽象思维
C．分析思维
D．形象思维
10、在某种情况下，教师向学生提出某些道德要求，但学生并不一定立刻接受它们，甚至拒绝接受，这种道德知识和道德要求的心理抗拒称为（ ）。
A．道德判断
B．道德认识
C．意义障碍
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