小学教育《教育心理学》第六章练习

单项选择题
1、概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是（　　 ）。
A．判断
B．推理
C．概念
D．比较
2、掌握若干概念之间关系的学习称为（　　 ）。
A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．规则学习
3、知道“三角形的内角和等于180⁰”，属于（　　 ）。
A．策略性知识
B．陈述性知识
C．条件性知识
D．程序性知识
4、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（　　 ）。
A．形象直观
B．实物直观
C．模象直观
D．言语直观
5、奥苏贝尔认为，适用于年幼的儿童以及年长的学生学习新学科或新材料的早期的学习方式是（　　 ）。
A．接受学习
B．发现学习
C．意义学习
D．机械学习
6、学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习是（　　 ）。
A．派生归属学习
B．相关归属学习
C．上位学习
D．并列结合学习
7、带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（　　 ）。
A．形象直观
B．言语直观
C．模象直观
D．实物直观
8、教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（　　 ）。
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
9、学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（　　 ）。
A．上位学习
B．下位学习
C．并列结合学习
D．发现学习
10、现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是（　　 ）。
A．无适当提取线索
B．信息相互干扰
C．痕迹消退
D．压抑
11、个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为（　　 ）。
A．感性知识
B．理性知识
C．描述性知识
D．程序性知识
12、对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（　　 ）。
A．消退说
B．干扰说
C．同化说
D．动机说
13、关于程序性知识，下列说法正确的有（　　 ）。
A．不发出行为指令
B．通过观察行为测量
C．激活速度较慢
D．提取需有意识搜寻
14、在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为（　　）。
A．同位学习
B．上位学习
C．下位学习
D．并列结合学习
15、儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（　　 ）。
A．上位学习
B．下位学习
C．并列结合学习
D．归属学习