2009年小学教育《教育心理学》自测模拟题(8)

一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分）
1、（　）是最低水平的认知学习结果。
A．领会
B．应用
C．知识
D．分析
2、下列哪项属于真正的创造（　）。
A．鲁班发明锯子
B．高斯少年时做数字1～100的连加
C．找到远古时期的化石
D．陶渊明发现桃花渊
3、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（　）。
A．场独立型
B．场依存型
C．冲动型
D．沉思型
4、（　）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
A．选择题
B．是非题
C．论文题
D．填空题
5、从完整的问题解决过程来看，（　）是首要环节。
A．理解问题
B．提出假设
C．发现问题
D．检验假设
6、（　）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。
A．小学二年级
B．小学四年级
C．小学五年级
D．初中二年级
7、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　）。
A．外部行为
B．心理变化
C．目标活动
D．操作技能
8、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　）。
A．需要
B．动机
C．强化
D．诱因
9、元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（　）。
A．自我控制
B．自我认知
C．自我指导
D．自我学习
10、应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（　）。
A．复习策略
B．群集策略
C．形象联想策略
D．元认知策略
11、西方教育心理学的创始人是（　）。
A．桑代克
B．詹姆斯
C．罗杰斯
D．巴甫洛夫
12、人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（　）。
A．工作动机
B．成就动机
C．交往动机
D．生理动机
13、以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（　）。
A．讲演慢一点
B．重复复杂的主题材料
C．呈现做笔记的线索
D．在黑板上将所有信息罗列出来
14、最稳定、最重要的学习动机是（　）。
A．内部学习动机
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．认知内驱力
15、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（　）。

A．“好孩子”取向阶段
B．惩罚和服从取向阶段
C．良心或原则取向阶段
D．权威和社会秩序取向阶段