1．在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是（ ）。
A．美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始
B．西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学
C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D．20世纪50年代，杜威实用主义对教育的影响
2．加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（ ）。
A．信号学习
B．刺激反应学习
C．连锁学习
D．辨别学习
3．根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（ ）。
A．具体思维与抽象思维并行发展阶段
B．由抽象思维向具体思维过渡阶段
C．由具体思维向抽象思维过渡阶段
D．完全属于具体形象思维阶段
4．“自我效能感”这一概念的最早提出者是（ ）。
A．马斯洛
B．班杜拉
C．加涅
D．阿特金森
5．“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是（ ）。
A．环境决定论
B．遗传决定论
C．教育万能论
D．二因素论
6．有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（ ）。
A．互补性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性
7．“无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（ ）的观点。
A．斯金纳
B．桑代克
C．布鲁纳
D．班杜拉
8．学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受蓟班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。、从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是（ ）。
A．说服教育
B．情感陶冶
C．榜样示范
D．实际锻炼
9．多元智能理论的提出者是（ ）。
A．斯皮尔曼
B．霍华德•加德纳
C．斯滕伯格
D．比奈
10．遗忘曲线表明，遗忘的进程是（ ）。
A．先快后慢
B．先慢后快
C．前后一样快．
D．没有什么规律
11．某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片、谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫、抱起猫从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（ ）。
A．自我控制法
B．系统脱敏法
C．特定性训练
D．强化法
12．儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的“小船”……这种想象属于（ ）。
A．无意想象
B．有意想象
C．再造想象
D．幻想
13．下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（ ）。
A．学习策略是学习者制订的学习方案
B．学习策略是有效学习所需要的
C．学习策略是有关学习过程的
D．学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的
14．根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（ ）。
A．程序性知识
B．操作性知识
C．理性知识
D．元认知知识
15．在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为（ ）。
A．服从
B．屈服
C．场依存性
D．从众
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