三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1．要想做一名好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的良好品质，而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。（ ）
2．课堂效率的高低，主要取决于教师。（ ）
3．综合是指对所学材料作价值判断的能力。（ ）
4．当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（ ）
5．水平迁移，也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。（ ）
6．形式训练说是以行为主义心理学为依据的。（ ）
7．态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性。（ ）
8．场独立型概念的提出人是威特金。（ ）
9．视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们对联系的记忆。（ ）
10．根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（ ）
11．在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（ ）
12．特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。（ ）
13．特殊儿童的教育必须要注意内容、技能和环境的变革。（ ）
14．现代教育心理学的创始人是班杜拉。（ ）
15．社会自我是自我意识最原始的形态。（ ）
四、情境分析题(共25分)
(一)(本大题共2小题。第1小题6分，第2小题7分，共13分)
在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回蓉是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水……”
1．三名学生中小方的思维具有一定的（ ）。[单选题]
A．流畅性
B．定向性
C．独创性
D．变通性
2．三名学生中小希的思维就有更高的（ ）。[多选题]
A．流畅性
B．定向性
C．独创性
D．变通性
(二)(本大题共2小题．每小题6分。共12分)以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：
设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思
(2)独立准备
(3)指名交流
设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思
(2)独立准备
(3)小组长组织交流人的句子，选出最佳句子
(4)小组内修改，练说最佳句子，准备参加班级交流
(5)各小组汇报交流，评出最佳句子
1．你认为哪种教学设计更好?（ ）[单选题]
A．设计一
B．设计二
2．设计二属于哪种学习方式?（ ）[单选题]
A．传统学习方式
B．合作式学习方式
C．探究性学习方式
D．自主性学习方式
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