1．群体凝聚力是衡量一个班集体成功有否的重要标志。 （ ）
2．4～5岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。 （ ）
3．学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。 （ ）
4．布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。 （ ）
5．情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。（ ）
6．教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。 （ ）
7．在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用。 （ ）
8．应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。 （ ）
9．程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。 （ ）
10．计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。 （ ）
11．头脑风暴法是一种集体激励的策略。 （ ）
12．认知教学的本质是以学生认知发展为中心。 （ ）
13．皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。 （ ）
14．教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。 （ ）
15．皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。 （ ）
16．“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。 （ ）
17．华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。 （ ）
18．心理健康的定义之一是生活适应良好。 （ ）
19．心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准，不能认定某人有心理疾病或症状。 （ ）
20．负强化就是惩罚。 （ ）
四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)
(一)
2004年马加爵杀人事件震惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加爵为什么会杀人呢?原来马加爵在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最终选择了报复。
1．根据马斯洛的需要层次理论，马加爵杀人是因为他的（ ）需要没有得到满足。
A．生理
B．安全
C．归属与爱
D．求知需要
2．小明要努力学习通过英语四级考试，这体现了动机的（ ）功能。
A．激活
B．指向
C．强化
D．维持
3．对于小学低年级学生而言，最重要的人际关系是（ ）。
A．师生关系
B．亲子关系
C．同伴关系
D．他人关系
4．下列不属于心理健康的标准的是（ ）。
A．对现实的有效知觉
B．自知、自尊与自我结构
C．活泼开朗大方
D．人格结构的稳定与协调
(二)
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
1．考试临时抱佛脚违反了记忆规律，记忆规律是什么?（ ）
A．先快后慢，不均衡
B．先快后慢，最后忘完
C．先慢后快
D．不快不慢
2．影响遗忘进程的因素有哪些?（ ）
A．时间
B．识记材料的性质
C．系列位置效应
D．学习程度
3．如何有效的组织复习?（ ）
A．及时复习
B．分散复习与集中复习相结合
C．适当过度学习
D．多种感官相互协调
4．在教育教学中应对小王进行一定的学习策略训练，在进行学习策略训练的时候，应遵循什么原则?（ ）
A．主体性原则
B．内化性原则
C．特定性原则
D．生成性原则
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