1．学生对学与教过程的影响主要体现在(’ )。
A．年龄差异
B．智力差异
C．群体差异
D．个体差异
E．性格差异
2．少年期的心理发展具有（ ）特征。
A．具有半成熟、半幼稚的特点
B．充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾
C抽象思维已占主导地位
D．成人感产生，独立性强烈
E．道德认识与行为脱节
3．具体运算阶段的思维特征有（ ）。
A．多向思维
B．思维的可逆性
C．去自我中心
D．命题思维
E．具体逻辑推理
4．斯金纳认为有机体的行为有（ ）。
A．应答性行为
B．习得性行为
C．操作性行为
D．强化行为
E．消退行为
5．期待包括（ ）。
A．过程期待
B．结果期待
C．方法期待
D．效能期待
E．自我期待
6．对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（ ）。
A．奥苏伯尔
B．班杜拉
C．安德森
D．加特纳
E．吉克
7．布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（ ）。
A．反思日记
B．详细描述
C．交流讨论
D．行动研究
E．探索研究
8．根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为（ ）。
A．细微型操作技能
B．闭合性操作技能
C．连续型操作技能
D．开放性操作技能
E．徒手型操作技能
9．元认知计划策略包括（ ）。
A．设置学习目标
B．浏览阅读材料
C．对注意力加以跟踪
D．产生待回答的问题
E．分析如何完成学习任务
10．问题解决的两种类型是（ ）。
A．认知性问题解决
B．常规性问题解决
C．发展性问题解决
D．创造性问题解决
E．理论性问题解决
11．维纳把行为结果归因分为三个维度，即（ ）。
A．内部归因和外部归因
B．内部归因与稳定归因
C．稳定归因与不稳定归因
D．可控制归因与稳定归因
E．可控制归因和不可控制归因
12．数学学习中，由数字运算到字母运算的转化是（ ）。
A．正迁移
B．负迁移
C．逆向迁移
D．自下而上的迁移
E．自上而下的迁移
13．程序教学应遵循的原则有（ ）。
A．教材分为小步子
B．学生对所学内容反应积极
C．反应后没有反馈
D．尽量低的错误率
E．允许学生自定步调
14．教师采取民主的态度，学生的发展将会表现出（ ）。
A．情绪稳定
B．组织性较差
C．态度友好
D．不能自制
E．具有领导能力
15．影响迁移的主要因素有（ ）。
A．相似性
B．材料特性
C．原有认知结构
D．教学途径
E．学习的心向与定势
16．以下属于操作技能的是（ ）。
A．表演
B．写作
C．打球
D．心算
E．爬山
17．个体心理发展的基本特征是（ ）。
A．连续性
B．阶段性
C．不平衡性
D．差异性
E．定向性与顺序性
18．教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有（ ）。
A．对理解能力有限的低年级学生
B．理解能力较高的高年级学生
C．学生没有相反的观点时
D．学生原本就有相反的观点时
E．说服的任务是解决当务之急时
19．教学的物质环境包括（ ）。
A．课堂自然条件
B．师生关系
C．教学设施
D．上下级关系
E．空间布置
20．群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（ ）。
A．成文的正式规范
B．口头约定的规范
C．约定俗成的规范
D．不成文的非正式规范
E．潜意识遵循的规范
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