A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．普遍伦理取向
17．（ ）指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会感到焦虑不安。
A．强迫行为
B．恐怖行为
C．焦虑行为
D．正常行为
18．在改善学生认知方法方面，提出情绪辅导法的心理学家是（ ）。
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．艾利斯
D．雅各布松
19．某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于（ ）学习动机。
A．主导性
B．辅助性
C．远景性
D．近景性
20．将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（ ）。
A．学习内驱力
B．认知内驱力
C．自我提高内驱力
D．附属内驱力
21．布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，下列不属于这种呈现方式的是（ ）。
A．动作表象
B．图像表象
C．符号表象
D．情感表象
22．在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（ ）阶级。
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练
23．原型定向阶段相当于加里培林的（ ）。
A．活动定向阶段
B．物质与物质化阶段
C．内部言语动作阶段
D．外部言语动作阶段
24．下列学生行为中，不属于课堂问题行为的是（ ）。
A．上课漫不经心
B．与同学闲聊
C．给同学发短信
D．回答问题时语出惊人
25．成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础，也是形成健康的个性品质的基础的是（ ）。
A。基本的信任感
B．自主感
C．主动感
D．勤奋感
26．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（ ）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．元认知策略
27．学生学习的根本特点是（ ）。
A．接受性
B．间接性
C．方向性
D．连续性
28．创造活动的源动力是（ ）。
A．需要
B．兴趣
C．好奇心
D．理想
29．（ ）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
A．内部反馈
B．外部反馈
C．过程反馈
D．结果反馈
30．加里培林最早对（ ）进行系统研究。
A．操作技能
B．心智技能
C．体育技能
D．能力技能
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