1．教育心理学主要研究的是学校教育中的（ ）
A．学生的学习
B．教育措施
C．学校环境
D．学与教的规律
2．与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有（ ）
A．系统性
B．预见性
C．结构性
D．实效性
3．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ）
A．组织策略
B．复述策略
C．计划策略
D．调节策略
4．有的学生平时易受暗示，屈从予权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格属于（ ）
A．场依存性占优势
B．场独立性占优势
C．思考型
D．冲动型
5．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）
A．不同的学习结果
B．学习层次的高低
C．学习情境的繁简
D．学习水平的优劣
6．以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（ ）
A．奥苏伯尔—认知发现说
B．苛勒—完形一顿悟说
C．托尔曼——认知目的说
D．加涅—信息加工理论
7．倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ ）
A．避免失败者
B．力求成功者
C．自我实现者
D．追求荣誉者
8．儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（ ）
A．行为规范的迁移
B．知识迁移
C．技能迁移
D．学习经验的迁移
9．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）
A．正例与反例配合法
B．变式法
C．比较法
D．直观法
10．安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是（ ）
A．认知阶段
B．联结阶段
C．评价阶段
D．自动化阶段
11．昨天，我们学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词interesting，由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于（ ）
A．前摄促进
B．倒摄促进
C．前摄抑制
D．倒摄抑制
12．一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（ ）
A．流畅性
B．变通性
C．指向性
D．独创性
13．爱国主义情感属于（ ）的道德情感。
A．直觉的
B．想象的
C．行为的
D．伦理的
14．我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的（ ）
A．生病状态
B．良好适应状态
C．理想状态
D．正常状态
15．一般在教学开始前使用（ ）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．总结性评价
D．配置性评价
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