1、儿童在知道“菠菜”、“萝b”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）
A．上位学习
B．下位学习
C．并列结合学习
D．归属学习
2、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（ ）
A．集权型
B．民主型
C．放任型
D．兼有AB两种类型
3、对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为（ ）
A．元认知能力
B．元认知策略
C．元认知计划
D．元认知知识
4、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段社
D．个别差异性
5、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
A．关系转换理论
B．经验类化理论
C．相同要素说
D．形式训练说
6、个体在生理上，心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（ ）
A．童年期
B．幼儿期
C．青少年期
D．成年期
7、生理自我基本成熟大约在（ ）
A．1岁
B．3岁
C．5岁
D．7岁
8、儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（ ）
A．行为规范的迁移
B．知识迁移
C．技能迁移
D．学习经验的迁移
9、层次结构图和流程图都可以衍变成（ ）
A．一览表
B．双向表
C．模型图
D．网络关系图
10、下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（ ）
A．课堂规则的制订与执行
B．教材的呈现
C．课时计划的安排
D．课堂练习
11、安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是（ ）
A．认知阶段
B．联结阶段
C．评价阶段
D．自动化阶段
12、一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（ ）水平。
A．超常
B．弱智
C．中下
D．中等
13、由于先前活动而形成的心理的～种特殊准备状态称为．（ ）
A．迁移
B．固着
C．定势
D．原型影响
14、提出发现学习与接受学习概念的研究者是（ ）
A．加涅
B．皮亚杰
C．奥苏伯尔
D．桑代克
15、在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，属于（ ）
A．并列结合学习
B．类属学习
C．下位学习
D．上位学习
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