1．【答案】A
【解析】略
2．【答案】A
【解析】桑代克的实验中，猫最初的盲目乱撞是一种尝试错误的过程，通过这种尝试使错误而无效的动作逐渐被淘汰，正确而有效的动作被保留，实现了“迷笼”情境和正确反应之间的联结，这个过程就是学习过程。因此，桑代克提出了尝试错误说，即学习的实质是形成刺激与反应之间的联结。
3．【答案】A
【解析】刺激的泛化指在条件反应建立初期，与条件刺激相似的其他刺激也能够诱发条件反射。
4．【答案】A
【解析】建构主义认为：世界是客观的，但是对事物的理解却是每个人自己决定。不同的人由于原有的经验不同，对同一事物会有不同的理解。学习是引导学生从原有经验出发，生产(建构)出新的经验。建构主义学习理论应用在：支架式学习、情境教学、合作学习、探究学习等方面。
5．【答案】C
【解析】略
6．【答案】D
【解析】托尔曼的观点认为：行为不是受行为的直接结果支配，而是受预期行为会带来什么样的结果支配：学习是期待的获得，不是习惯的形成。
7．【答案】D
【解析】凡是能够提高反应概率或是反应发生可能性的手段，可以称为强化。这是斯金纳的操作性条件反射的强化理论。
8．【答案】D
【解析】凡是能够提高反应概率或是反应发生可能性的手段，可以称为强化，以上所述其实是负强化的概念，这都属于斯金纳的操作性条件反射的强化理论。
9．【答案】B
【解析】这是苛勒的完形顿悟说的主要观点，苛勒是格式塔学派最有名的代表。苛勒的完形顿悟说是认知学习理论的一种。认知学派的主要观点包括学习是主动地在头脑内部构造认知结构。
10．【答案】强化是指在刺激一反应联结中改变同类反应在将来发生的概率的手段。
11．【答案】学习是指人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
12．【答案】完形
13．【答案】刺激泛化
14．【答案】情境性教学、合作学习、探究学习
15．【答案】完形
16．【答案】经验
17．【答案】刺激的分化
18．【答案】操作性行为
19．【答案】强化
20．【答案】准备律
21．【答案】正确。两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者的结合效果会更好。
22．【答案】错误。惩罚法能消除不良行为，强化法能培养适应性行为，因此两者结合会更有效。
23．【答案】错误。因药物、疲劳、疾病等因素也会引起行为变化。
24．【答案】正确。负强化就是个体在做成某种反应之后，消除某种厌恶的刺激或者不愉快的情境，从而使同类行为在类似情境中发生的概率增加。
25．【答案】动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。
26．【答案】(1)学习是主动地在头脑内部构造认知结构。(2)学习是通过顿悟与理解获得期待。
27．【答案】(1)学习的实质是在刺激和反应之间建立直接联结的过程。(2)强化在刺激反应联结的建立中起着重要作用。
28．【答案】详见本章核心题型归纳。
29．【答案】详见本章核心题型归纳。
30．【答案】详见本章核心题型归纳。
31．【答案】详见本章核心题型归纳。
32．【答案】详见本章核心题型归纳。
33．【答案】详见本章核心题型归纳。
34．【答案】详见本章核心题型归纳。
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