2014年天津教师资格中小学《教育心理学》章节考题
第十章 品德的发展
1．下面哪部分是个体品德的核心部分?（ ）
A．道德认识
B．道德情感
C．道德行为
D．道德意志
2．个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（ ）水平。
A．前习俗
B．中习俗
C．习俗
D．后习俗
3．一个学生犯了错误，为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。他的道德发展处于（ ）。
A．前习俗道德水平
B．习俗道德水平
C．后习俗道德水平
D．超习俗道德水平
4．个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义、公正、个人的尊严等层面反思这些规则的合理性，建立一个超越个人或集团利益的普遍原则，说明道德发展水平到了（ ）。
A．前习俗道德水平
B．习俗道德水平
C．后习俗道德水平
D．中习俗道德水平
5．皮亚杰研究儿童道德判断的方法是（ ）。
A．两可故事
B．对偶故事
C．模糊故事
D．道德两难故事
6．柯尔伯格的道德发展阶段包括（ ）。
A．前习俗道德水平
B．超习俗道德水平
C．后习俗道德水平
D．习俗道德水平
E．高习俗道德水平
7．皮亚杰把儿童道德的发展分为他律和两大阶段。
8．道德认识的三个主要环节是道德认识的掌握、__________、道德评价能力的发展。
9．皮亚杰认为在儿童的道德认识从他律到自律的发展过程中，影响其发展的两个因素是认知能力和__________。
10．影响品德发展的内部因素主要包括认知失调、态度定势和__________。
11．品德
12．小学生年龄越小，道德认知与道德行为、道德认知与道德情感之间的一致性越高，反之，年龄越大，各成分之间的一致性越低。
13．简要说明影响态度和品德学习的外部条件有哪些。
14．简述皮亚杰的儿童道德发展阶段。
15．请结合实际论述学生道德情感体验的培养途径。
16．简述柯尔伯格的道德发展阶段论。
17．结合学生特点，分析科尔伯格的道德发展阶段理论。
18．怎样培养学生的良好品德?
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