一、单项选择题
1．B【解析】卡普切列夫1877年出版的《教育心理学》是世界上第一本以“教育心理学”命名的书。
2．D【解析】形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系，能运用命题进行思维。
3．D【解析】前面学习影响后面学习，题干所指的是教师有效利用顺向迁移的具体做法。
4．C【解析】在操作模仿阶段这些特征较差，而在熟练阶段这些特征高度发展，因此题干所指是操作整合阶段。
5．D【解析】由问题解决的基本特征可知前三项均不符合问题解决的特征，只有D符合。
6．C【解析】7~8岁是第二次出现强迫现象的高峰年龄。
7．B【解析】题干是对联合群体的名词解释。
8．B【解析】关注情境阶段的教师经常思考的是一些与教学情境有关的问题。
9．B【解析】操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。
10．D【解析】关系转换说强调迁移的产生，其实质是个体对事物间关系的理解。个体越能发现并理解事物间的关系，迁移就越普遍。
二、多项选择题
11．ACE【解析】BD与题意不符。
12．BD【解析】直接发生途径和间接转化途径是新的学习需要形成的两条主要途径。13．ABCD【解析】E项为命题学习的内容。
14．ACE【解析】BD也可看作是环境因素。
15．ACDE【解析】B项是评估性会谈应掌握的一项技术。
16．ABCDE【解析】这五个方面都是影响人际吸引与排斥的主要因素。
17．AB【解析】CD为正式评价的方式，E为非测验的一种评价技术。
18．ACE【解析】BD是根据记忆内容的不同划分的。
19．ABCE【解析】头脑风暴应集体讨论，集思广益。
20．ACE【解析】应用不属于加工过程，而编码隶属于获得与巩固过程。
相关试题：
