五、简答题(每小题5分，共20分)
24．从身体动作的发展顺序看，孩子是先学会抬头，然后俯撑、翻身、坐、爬、站、最后学会走。
或答：从整体混乱的动作到局部的、准确的和专门化的动作，从上部动作到下部动作，由粗大动作到精细动作，从无意动作到有意动作。
(上述两个答案，答出其一即可得分)
25．表象是指在头脑中的客观事物的形象，即感知过的事物不在面前而在头脑中呈现出来的形象。如看了天安门后，在头脑中出现的“天安门”的形象。
26．安全的依恋有助于儿童进行积极的探索，婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。27．游戏能较好的解决幼儿的实际能力和心理需求的矛盾，有助于幼儿智能、情绪、社会性等发展。
六、论述题(每小题15分，共30分)
28．幼儿的注意是以无意注意为主的，那些新颖多变的活动，刺激强烈的因素就是引起幼儿无意注意的诱因。因此，教师可以恰当地利用这些因素实施对幼儿的教育：
(1)教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的。(2)要求教师说话清楚，符合儿童特点，同时说话要抑扬顿挫，．以吸引幼儿的注意力。(3)恰当安排、布置教育环境，既要避免繁杂干扰，又要能适当引起幼儿的注意，利于幼儿正常活动的开展。
(4)教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意的因素。
幼儿兴趣、需要和生活经验的丰富，使得幼儿对更多的事物产生无意注意。只要幼儿感兴趣和爱好的事物都容易引起幼儿的无意注意。因此，教师要根据幼儿的兴趣、需要和生活经验来组织教育教学活动。
29．【答题要点】自我评价大约从2～3岁开始。幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着。其特点如下：
(1)主要依赖成人的评价。幼儿还没有独立的自我评价，依靠成人对他的评价。例如，他们评价自己是好孩子，因为“老师说我是好孩子”。
(2)自我评价常常带有主观情绪性。幼儿往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。
(3)自我评价受认知水平的限制。此阶段幼儿的认知水平的局限表现在笼统性、局部性、外部性、没有评价的论据等方面。
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