2014年10月河南教师资格临考短时速记（幼儿心理学）

21、发展儿童记忆力的有效记忆方法有哪些？
①重复记忆法 ②联想记忆法 ③歌诀记忆法 ④归类记忆法 ⑤直观形象记忆法 ⑥多种感官参与记忆法。
22、发展学前儿童记忆力的途径有哪些？
①注意培养儿童学习的兴趣和信心，提高记忆的效果。②明确识记的目的性③教学内容具体生动，富有感情色彩，培养儿童的形象记忆、情绪记忆④帮助儿童提高认识能力，提高意义识记水平⑤教给儿童各种有效的记忆方法
23、思维的特征是什么？
①间接性 ②概括性
24、思维的具体过程有哪些？
①分析 ②综合 ③比较 ④归类 ⑤抽象 ⑥概括 ⑦系统化 ⑧具体化。
25、思维的形式有哪些？
①概念 ②判断 ③推理
26、学前儿童思维的特点是什么？
（1）思维的具体形象形式主要特点：①具体形象思维具有内隐性；②具体形象思维具有具体性和形象性；③具体形象思维仅能反映事物的表面特征和联系；④具体形象思维具有自我中心的特征；（2）思维的抽象逻辑性开始萌芽；（3）言语在儿童思维发展中的作用日益增强。
27、学前儿童具体形象性的主要特点是什么？
①儿童的具体形象思维具有动作的内隐性特征。②儿童的具体形象思维具有具体性和形象性特征。③儿童依靠具体形象进行思维的特征，决定了该思维仅能反映事物的表面特征和联系，因而其思维具有较大的绝对性，易形成自我中心的特征。
28、简析皮亚杰的儿童思维发展阶段论。
①皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单积累的过程，而是伴随着认知结构的不断再够过程。②根据认知结构的发展，划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
29、学前儿童概念掌握水平的常用方法有哪些？
①分类法 ②排除法 ③解释法 ④守恒法
30、学前儿童推理发展的特点是什么？
①抽象概括性差 ②逻辑性差 ③自觉性差
31、学前儿童对事物的理解发展趋势是怎样的？
①从直接理解发展到间接理解 ②从对个别事物的理解，发展到对事物关系的理解 ③从主要依靠具体形象来理解事物，发展到开始依靠语言说明来理解 ④从对事物简单、表面的理解，发展到对事物复杂、深刻含义的理解 ⑤从与情感密切联系的理解，发展到比较客观的理解 ⑥从不理解事物的相对关系发展到逐渐能够理解事物的相对关系。
32、学前儿童思维能力培养的途径是什么？
①不断丰富学前儿童的感性经验； ②帮助学前儿童丰富词汇，正确理解和适用各种概念，发展语言能力； ③开展分类练习活动，培养学前儿童的抽象逻辑思维能力； ④在日常生活中，鼓励学前儿童多想、多问，激发起求知欲，保护其好奇心和思维的积极性； ⑤ 开展各种游戏，培养学前儿童的创造性思维。
33、影响儿童心理发展的因素有哪些？
①成熟 ②经验 ③社会环境 ④平衡化
34、前运算阶段儿童思维的特点是什么？
①具体性 ②不可逆性 ③自我中心化 ④刻板性与片面性
35、学前儿童想象的表现是什么？
①记忆表象在新情境下的复活 ②简单的相似联想 ③没有情节的组合
36、想象的意义是什么？
①想象的产生是学前儿童认知发展的标志； ②想象是学前儿童理解的基础； ③想象在游戏中期关键作用，即游戏离不开想象；④想象的发展是儿童创造性思维发展的核心； ⑤想想是维持儿童心理健康的重要手段。
37、学前儿童想象发展的特点是什么？
①无意想象占主要地位，有意想象初步发展；②再造想象占主要地位，创造想象开始发展；③想象易脱离实际，与现实混淆。
38、如何培养学前儿童的想象力？
①丰富儿童的表象，发展儿童的语言表现力； ②在文学艺术等活动中，创造儿童想象发展的条件； ③在游戏中，鼓励和引导儿童大胆想象； ④在活动中进行适当的训练，提高儿童的想象力； ⑤抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想象； ⑥引导儿童的想象符合客观规律。
39、言语的作用有哪些？
①言语的符号固着功能 ②言语的概括作用 ③言语的交流作用 ④言语的调节作用
40、学前儿童口语表达能力发展的表现是什么？
①从对话言语逐渐过渡到独白言语 ②从情境性言语过渡到连贯性言语 ③讲述逻辑性逐渐提高 ④逐渐掌握言语表达技巧