21．根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，________________和全方位的课程整合阶段。
A. 开放式的、以资源为中心的课程整合阶段
B. 封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段
C. 封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段
D. 开放式的、以软件为中心的课程整合阶段
正确答案：A

22．_______受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。
A. 资源型学习
B. 探究型学习
C. 研究型学习
D. 合作学习
正确答案：D

23．为了充分发挥观摩的效能，我们需要_____________________。
A. 制定观摩计划，创设情景，实验探索，意义建构
B. 制定观摩计划，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为
C. 预测教学行为，实验探索，应用与迁移，评价教学行为
D. 制定观摩计划，创设情景，观摩教学行为，效果评价
正确答案：B

24．教学目标的结构或分类并不是一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为____________三大领域。
A. 认知、情感和动作技能
B. 了解、理解和应用
C. 生理、心理和情感
D. 认知、情感和学习策略
正确答案：A

25．在信息技术整合于课程的改革中，下图的_________描述了”教师逐渐撤去支架，让学生自己形成有效的学习共同体”。注：圆圈代表教师，方框代表学生。
正确答案：C

26．美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和_________________________。
A. 做的课程
B. 经验的课程
C. 实验的课程
D. 体验的课程
正确答案：B

27．在小学高年（秘书长提醒您：请根据实际修改）级段的语文标准与信息技术整合点中，在_______________，学生可以在网络或光盘上搜索与阅读材料相关的资源，进行专题学习。
A. 识字教学部分
B. 阅读部分
C. 写作部分
D. 口语交际部分
正确答案：B（图略）

28．信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及_______________________。
A. 活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合
B. 活动课程为什么要和信息技术整合
C. 活动课程如何和经验课程整合
D. 课程怎样和信息资源整合
正确答案：A

29．”学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于__________________类型
A. 专制型
B. 自由型
C. 放任型
D. 民主型
正确答案：D

30．美国对新教师的学科知识的要求是________________。
A. 内容知识，科学知识，方法知识
B. 内容知识，实质知识，方法知识
C. 理论知识，实质知识，实践知识
D. 概念知识，实践知识，方法知识
正确答案：B