39．王同学学习打篮球，刚接触篮球的时候，总是低头看球，运球非常不灵活，篮球经常“跑掉”。在老师的帮助和教导下，慢慢地，王同学可以不再低头看球，而且运球也非常灵活，球也不会再“跑掉”。但是一到比赛时，王同学就非常紧张，老师把他换上场后，他技术动作僵硬，又低头运球，经常失误。老师在比赛后对王同学进行了强化训练和纠正，之后王同学在比赛中得到改进，运球技术的掌握和运用都很熟练。
问题：
(1)试分析王同学运球技能形成的生理学机制。(9分)
(2)请列出两种纠正运球时“低头看球”的教学手段。(6分)
40．阅读某初中水平四的快速跑教学设计片段，回答问题。
教学目标：
(1)在途中跑时不低头、不耸肩，眼平视，蹬地有力。
(2)发展速度素质，进一步提高身体协调能力。
(3).形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。
教学重点：不同形式起跑。
教学难点：较强的反应能力与跑的速度。
教学过程：
(1)调动情绪阶段：课堂常规，教师领做一套徒手操。
(2)师生互动阶段：跑姿练习。
(3)掌握技能阶段：快速起动与加速跑练习。不同姿势听不同信号起跑。
(4)创新思维，陶冶情操阶段：抢绳游戏。快速跑移物换物接力游戏。
(5)稳定情绪，恢复身心阶段：配乐(小白船)韵律操。
(6)评价阶段：教师指导学生自我评价。教师评价小结，肯定本课学生的表现并给予鼓励。
问题：
(1)谈谈本案例的设计理念。(9分)
(2)请对本案例的成功之处进行评析。(6分)
四、教学设计题(本大题共l小题，共20分)
41．阅读材料，根据提供的条件设计运动技能教学环节的教学目标、教学重、难点及教学过程。
七年级(2)班，学生40人。
教学内容：篮球运球技术，新授课。
教学条件：篮球场地1块，篮球l0个。
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