二、教学设计题
16．【参考答案】
我，是一只海燕，在茫茫的大海上自由而快乐地飞翔。
我从来不畏惧暴风雨，正因为暴风雨，我才变得越来越勇敢。正因为暴风雨，才使我的翅膀越来越强壮。
看一暴风雨来了!
我拼命扇动翅膀，决定去迎接那暴风雨。我想我一定会再次冲破乌云，迎接那美丽的阳光!
我飞啊飞啊，强烈的风一点也没有阻挡我前进的信心，我一点也没有害怕。正在这时，我低头俯视：天啊!我看到了什么
海鸥，正在大海边缘飞窜、呻吟，正极力把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处!
海鸭，你看那是多么懦弱的海鸭啊!它们躲躲藏藏。小小的雷声，就能吓掉它们的羽毛!
还有那可恶的企鹅，肥胖的身躯显得又笨又蠢，胆怯地把翅膀掩藏到悬崖底下……
它们……它们凭什么拥有翅膀?!它们拿什么配拥有翅膀?!简直就是侮辱翅膀圣洁的灵魂……
啊!太阳!!
你看!太阳出来了!我穿过了乌云，战胜了狂风。你看，太阳在向我微笑!
我是勇敢者，只有勇敢者才配拥有这强健的翅膀!1
17．【参考答案】
教学目标：
(1)朗读课文，体会其深刻的内涵。
(2)理解象征、对比等手法在文中的运用。
(3)品味文章的语言。
(4)感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。
教学重难点：
(1)象征手法的理解。
(2)作品的内涵及海燕形象的典型性。
18．【参考答案】
(1)有感情地朗读，初步感知海燕的形象。
①播放配乐朗读，学生聆听。
②学生自由朗读模仿，体会情感。
③指导学生朗读，学生之间互相评价，教师适时指导。
④学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。
(2)自读分析，感受形象。
①请给文章加一个副标题，应该怎样加?
(勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等)
②作者通过几幅画面来展现海燕的形象的?这是一个怎样的形象?
