一、单项选择题
1．A[解析]蒋兆和的《流民图》作于民族灾难空前深重的抗日战争时期的敌占区，《流民图》是蒋兆和的个人代表作，也是一个时代人物画的代表作。故正确答案为A。
2．D[解析]唐三彩是一种盛行于唐代的陶器，以黄、绿、白为基本釉色，虽然有其他釉色，但基础釉色为黄、绿、白。
3．C[解析]南齐谢赫《画品》是我国第一部对绘画作品、作者进行品评的理论文章。其中提出谢赫六法为气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移摹写。
4．C[解析]浮世绘，也就是日本的风俗画，属于套色版画，正确答案为C。
5．A[解析]《孟特芳丹的回忆》是巴比松画派代表人物柯罗晚期最成熟、也是最具代表性的风景杰作之一。孟特芳丹位于巴黎以北桑利斯附近，柯罗早期曾在那里写生，多年后回忆绘出此画。故答案为A。
6．C[解析]《掷铁饼者》取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间。故选C项。
7．D[解析]通过听琴、观舞、休憩、赏乐、调笑五个场面，描绘了夜宴生活，故正确答案为D。
8．B[解析]略。
9．A[解析]B选项高剑父是近现代岭南画派代表，C、D选项不属于近现代范畴，故正确答案为A。
10．D[解析]黄河半坡流域沿水而居，有渔猎文化，出土彩陶多为鱼纹，故正确答案为D．
11．C[解析]长沙马王堆出土文物时期为汉代，A、B、D)选项都属于长沙楚墓所出土时期不符合，故正确答案为c。
12．A[解析]略。
13．C [解析]印象主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，从而摒弃了从16 世纪以来变化甚微的褐色调子，并根据画家自己眼睛的观察和直接感受，‘表现微妙的色彩变化。 14.D[解析]美术教学过程的基本阶段：(1)感知阶段。感知是美术技能技巧形成的基础，是发展美术能力的前提。(2)理解阶段。感知阶段与理解阶段没有明显的界线，感知的内容不断地充实丰富，并且逐渐反映出本质的特征，就转化为理解。(3)巩固阶段。(4)运照阶段。学生掌握美术技能知识的最终目的在于能在实践中运用。这里说的实践有两层含义：一是教学实践，二是社会实践。
15．C[解析]在美术课堂教学中，常用的教学手段有讲授法、谈话法、演示法、观察比较法、辅导练习法。其中，辅导练习法是最常见的一种以实践训练为主的教学方法。
16．A[解析]题干即作品临摹法的定义。
17．B[解析]根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》的表述，题干的表述属于“综合．探索”学习领域的目标。
18．C[解析]教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式是一种具体化、操作化的教学思想豌理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个比较抽象的、理论具体得多的教学行为框架，是大量教学实践活动的理论概括，在一定程度上揭示了教学活动带有的普遍性规律。所以本题选C。
19．D[解析]教学设计理论主要包括教学理论、学习理论、传播理论和系统论，计算机是辅助教学的手段，不是教学设计的基础理论。所以本题选D。
20．B[解析]对学生美术作业应采用多种多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
21．B[解析]美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传达情感和思想是人类历史中的一种重要的文化行为。
22．B[解析]美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。
23．C[解析]“造型表现，，学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。
24．A [解析]“欣赏．评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。
25．C[解析]“综合•探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探紊、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：①融美术各学习领域为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。
26．A[解析]在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
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