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21．一般认为，在奴隶社会初期出现的定型的形式化教育即实体化教育。_________是实体化教育的重要标志。
22．古代埃及设置最多的是_________，“以僧为师”、“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
23．教育目的是一个由多层次构成的体系，包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标以及_________。
24．身体状态的剧变，内心世界的发现，_________的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出的总体性的阶段特征。
25．“久居兰室不闻其香，久居鲍市不闻其臭”，所揭示的对人的发展起影响作用的因素是_________。
26．在现代教育发展过程中，美国的实用主义教育理论创始人_________是主张“儿童中心论”的代表人物。
27．针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了_________评价模式，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。
28．萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是_________。
29．在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系，认为教师主导作用应与学生的_________结合。
30．教育目的对整个教育工作具有_________、激励作用和评价作用。
31．教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的_________。
32．反观我国的教育实际，“放任一自流”型师生关系微不足道，一统天下的仍然是具有久远历史的“命令—服从”型师生关系，而“_________”型师生关系尚处在不断建构之中。
33．教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、_________。
34．学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。因此，“学校课程”也称“_________”。
35．班级管理的主要模式有：常规管理、平行管理、_________和目标管理。
36．苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的_________，即判断儿童的现实水平和潜在水平。37．19世纪初，英国学校中出现了_________，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
38．综合型策略是从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。近年来，综合型策略的改进出现了两个主要的取向，即教师主导取向和_________。
39．被称为“叛逆期”或“心理断乳期”的时期发生在_________阶段。
40．班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面，即班主任的_________和班主任的个性影响力。
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