1．A解析：战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。因此，正确答案选A。
2．B解析：作为现代教育的代言人，杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其代表作《民主主义与教育》在体系上与《普通教育学》也大不相同。杜威的主张是实用主义的思想，对20世纪的教育和教育学有深远的影响。因此，正确答案选B。
3．A解析：1960年1 2月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”，舒尔茨是“人力资本理论”的最主要贡献者。因此，正确答案选A。
4．B解析：在教育和政治经济制度的关系上，政治经济制度对教育起着决定作用，政治经济制度决定教育的领导权，决定着受教育的权利，决定着教育目的，因此，正确答案选B。
5．D解析：个体差异性在不同层次上存在，表现为男女性别的差异，身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。在教育工作中发现研究个体间的差异特征，做好因材施教工作是非常重要的。
6．A解析：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，遗产素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，起的是前提作用。
7．C解析：教育目的对整个教育工作的指导意义是通过教育目的的作用来实现的，其中包括教育目的的导向作用、评价作用，从而支配教育工作的各个方面的全过程。
8．B解析：马克思主义的全面发展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的。全面发展即人的精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展，而实现人的全面发展的惟一方法便是教育与生产劳动相结合。因此，正确答案选B。
9．B解析：教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，教师的教育专业素养包括先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。因此，正确答案选B。
l0．B解析：13、l4～l6、l7岁，只有三四年的时间属个体发展中的少年期，但在人生的过程中，这是一个身心变化剧烈的时期。有些心理学家也把这一时期称为“危险期”或“心理断乳期”，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。
11．D解析：德育过程应视学生品德发展的具体情况选择最易生效的因素为开端，而不应完全依靠固定的程式。
12．A解析：通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。
13．C解析：赞可夫在其所著的《教学与发展》著作中提出了“提高教学质量，促进一般发展”的思想。
14．C解析：在制订教学计划时，教学时间的安排要体现以上课为主的原则。
15．B解析：通过素质教育是要全面提高全体学生的素质，进而提高全体社会成员的素质。
16．A解析：孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，还强调学以致用。
17．A解析：20世纪五六十年代，卡尔•罗杰斯以其人本主义心理学为基础，提出了“非指导性教学”模式，并将其运用于教育领域，其中涉及到“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则。因此，正确答案选A。
18．A解析：形式教育的观点主张培养人的各种官能的能力，基于唯理论哲学和官能心理学之上，强调学习过程对人的心智官能的训练；而基于经验论哲学和联想心理学的实质教育论，则强调学习内容本身对于学生的知识积累及适应现实生活的价值，这种论争反映了知识和能力教育之争。因此。正确答案选A。
19．C解析：暗示教学法是由保加利亚医学博士格•洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立的，具体方法主要是一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，对语言学习比较适用。因此，正确答案选C。
20．C解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯的向学生传播知识的方法，是一种最古老的，也是应用最广、最普遍的教学方法，我国古代教学就大量采用这种方式。因此，正确答案选C。
二、填空题
1．教学
2．教师的教；学生的学
3．共性和多样性
4．学生的年龄特征；学科的特性
5．思维力
6．间接性；教育性
7．教师；学生；课程和教材
8．内部动力
9．引起学习动机
10．感知和理解教材
11．直观性原则；启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则；因材施教原则
12．“孔子施教，各因其才”
13．教授法；谈话法；讨论法；演示法；练习法；实验法
14．讲述；讲解；讲演
15．启发谈话
16．教学原则
17．启发性原则
18．巩固性
19．循序渐进性
20．因材施教
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