四、判断题
1．√【解析】随着当代教育的发展，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。
2．X【解析】初中阶段被心理学家称之为“危险期”。
3．√【解析】社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
4．×【解析】教育过程中师生关系并不是单项传输过程，它需要学生积极地、富有创造性地参与。
5．×【解析】确定课程目标的依据主要有三个方面，即对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。
6．×【解析】在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标评价模式。
7．x【解析】分组教学有其优点同时也有一些较严重的问题，见教学组织形式章节。
8．√【解析】德育的过程具有多端性是正确的。
9．√【解析】依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
10．√【解析】班级管理的对象主要是学生，题千说法是正确的。
五、名词解释
1．意义学习：就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
2．个人本位论：提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观念。
3．隐性课程：是指在学习环境，即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，这种环境就是非正式的、潜在的课程。
4．榜样法：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
5．教育(狭义)：是指学校教育，是专门组织的教育，它是根据一定的社会现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶段)的需要和促进社会发展的人。
六、简答题
1．信息技术对教育产生的影响是：
(1)信息技术改变着人们关于知识的观念；
(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；
(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
2．素质教育思想的基本观点是：
(1)素质教育是面向全体学生的教育；
(2)素质教育是全面发展的教育；
(3)素质教育是促进学生个体发展的教育；
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
3．教师的专业素养包括以下几个方面：
(1)具有先进的教育理念；
(2)具有良好的教育能力；
(3)具有一定的研究能力。
4．启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
贯彻启发性原则的基本要求是：
(1)调动学生学习的主动性；
(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；
(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力；
(4)发扬教学民主。
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