一、单项选择题
1．B
【解析】在校园文化中，学风、校风、校规、校纪等属于制度文化。
2．C
【解析】人格尊严指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利。
3．C
【解析】教学计划是全面指导学校教育教学工作的指导性文件，必然具有强制性、普遍性、基础性的特征。
4．A
【解析】夸美纽斯奠定了教育学的学科体系。
5．C
【解析】学科专家对学科的知识内容、发展趋势、一般功能及其与相关学科的联系非常熟悉，所以他们的建议是课程目标最重要的依据之一。
6．A
【解析】学习兴趣、求知欲和责任感等的有机结合形成了学习动机，它是推动学生学习的内部动力。
7．C
【解析】社会、知识、儿童是制约课程改革的三大因素。
8．B
【解析】在引入提问中，教师可采用的策略有：(1)突出道德争端；(2)询问“为什么”的问题；(3)使情境复杂化。
9．B
【解析】教育的不同阶段中，初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。
10．D
【解析】我国学校教育对班主任工作的考评和教学成绩挂钩，导致当前班级管理实践中，“教学中心”和“集体中心”的领导方式运用比较多。
11．C
【解析】杜威主张教育应为当下的生活服务，要“在做中学”，所以他的思想被认为是实用主义的。
12．A
【解析】外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
13．C
【解析】学校教育所进行的科学知识的再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。
14．B
【解析】清末“废科举，兴学校”，颁布了全国统一的教育宗旨的近代学制，使中国近代教育逐步走向制度化、规范化，所以是近代制度化教育兴起的标志。
15．B
【解析】学生是社会成员，不可避免地要打上社会发展的烙印。
16．B
【解析】创新精神和能力是应试教育和素质教育的“分水岭”。
17．C
【解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。
18．B
【解析】教师通过对环境的安排使其更有利于引起并满足学生发展的需要，才能更有效地促进学生的发展。
19．A
【解析】德育是各育的方向，是灵魂，对其他各育起着导向和动力作用。
20．A
【解析】读、写、算是公民最基本的能力。
二、填空题
1．双轨、职业、普通化
2．互补性
3．科学技术
4．导向、激励
5．差异性
6．人身权
7．历史性、阶段性、民族性
8．小组目标、个人目标
9．感觉活动、个人认识论
10．德鲁克、自我管理
小编推荐：
